人教版小学音乐四下第一单元《林中的鸟声》单元教案

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1、第一单元林中的鸟声教学要求（一）单元总要求通过对优秀艺术作品的体验、感受，加深对环境保护的认识，能用深情、和谐的歌声表达与小鸟“一起生活多愉快”的心情。（二）具体要求1、用深情、优美的歌声表现《小鸟请到这里来》的美好心愿，做到二声部合唱声音谐和。2、初步了解民族乐器唢呐，对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间的艺术家产生敬重之情。3、通过讨论，在进一步理解歌曲内涵的基础上加深对环境保护的认识，知道人与自然和谐相处的重要性。教材分析有关环境保护的题材在1-3年级已经多次出现，本单元拟从环境与鸟类的关系切入，进一步引起学生对环境保护的重视。通过演唱和欣赏童声合唱作品，提高合唱能力和鉴赏

2、能力；通过欣赏优秀的民间乐曲，引起引起对民间音乐和民间艺人的关注。内容分配表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时学唱《小鸟请到这里来》环境保护与小鸟的关系第二课时欣赏童声合唱《林中的鸟声》学唱《小鸟请到这里来的第二乐段》节奏创造第三课时欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》完整地演唱《小鸟请到这里来》用竖笛模仿鸟鸣声唢呐民间艺人任同详第一课时教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》教学目标：知识目标：学会演唱《小鸟请到这里来》。基础目标：学生要能跟着琴声大至演唱歌曲。提高目标：学生能找出重难点。拓展目标：学生通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。能力目标：指导学生用有弹性

3、的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲《小鸟,请到这里来》德育目标：通过学唱歌曲、用画笔画出理想中家园的模样和以小鸟的身份给人类说几句话，让学生懂得环境保护的重要性，知道人类只有一个地球，只有热爱自然，保护环境，维持生态平衡，才能使我们生存的世界更加美丽。重点难点解决策略：1、这首歌曲很多地方的旋律都是相同的，可以让学生找出哪些旋律是差不多的，让学生用记号画出来，可以大大降低学习难度。２、对学生进行环保教育始终贯穿于整个教学过程中，学生们一直是以小鸟的身份进入课堂角色的。通过让“小鸟们”看环境污染片、画理想中家园的模样和对人类说几句话提一些合理化建议，让学生充分认识到环境保护的重要性。

4、教具准备：电子琴、录音机、电脑。教学过程：（一）、师生齐唱师生问好歌。（二）、导入新课：今天是鸟的聚会，欢迎大家的到来，大家互相认识一下吧！（生介绍）我们再次用掌声欢迎伙伴们的到来。今天，老师想考大家一个小问题，人类有很多作词作曲家为小鸟写了很多的歌曲和乐曲，你们知道有哪些吗？（生答）（三）、范唱：小鸟们知道的可真多，接下去，老师将带大家去一个好地方，没有污染，只有绿树、鲜花、清泉的好地方。（听录音）（四）、讨论：小鸟们，这儿的感觉怎么样？（生答），你们喜欢这儿吗？（生答），那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！（五）、学唱歌谱：小鸟们，我们先来

5、熟悉一下旋律，你们平时怎么样唱歌？（生答），我们先用“唧唧唧”把旋律哼唱一遍（先慢速），“喳喳喳”哼唱旋律（加快）。（六）、学唱歌曲：随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。（随琴伴奏演唱）基础层学生要能跟着琴声大至演唱歌曲。２、分析学习：接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们，有没有准备好，搜索范围《小鸟，请到这里来》的歌词卡片，侦察任务：歌曲旋律哪些是相同的？提高层学生能找出重难点。比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。（生答）板书《小鸟请到这里来》（七）、完整演唱歌曲：小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？快乐吗？你们觉得这首曲子可以用什么样

6、的颜色来表现？用什么样的情绪演唱这首曲子？（生答：愉快、活泼）让我们一齐用歌声表达此刻的心情（跟录音完整演唱，一部分学生用口哨音伴奏。）拓展层学生通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。（八）、课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育：1、看环境污染片：小鸟们，多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方，但------（放有关环境污染的图片），看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗？这段录像你们觉得用什么样的颜色来表现？1、画理想中的家园，给人类说几句话提一些合理化建议：师：你们愿意在这样的环境中生活吗？（生答），你们觉得这段录像用什么样的的颜色来表示？（生答），我想，没有一

7、只小鸟愿意呆在这黑色的家园里生活，就让我们拿起手中五彩的画笔，画出理想中家园的模样吧！此时此刻，你们心里肯定有许多的话想对人类说，你们可以写下来，还可以帮助人类提一些合理化的建议。（整个过程放歌曲伴奏录音。）（九）、师总结：是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要同学们共同来呼吁：让全校、全社会、全中国、全世界一齐来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流