语文人教版四年级下册郭燕婷《触摸春天》

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1、执教内容：语文四年级下册第17课《触摸春天》第一课时《触摸春天》教案藤县天平镇新兴小学郭燕婷教材分析: 《触摸春天》这是一篇小学语文人教版第八册第五单元的一篇精读课文。这篇课文短小精悍，语言简洁，意境优美，所蕴含的道理非常深刻，文章讲述盲女安静用心触摸春天的故事。作者也触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。学情分析：教学所面对的学生是小学四年级下学期年仅十岁的孩子。他们还未形成非常严密的思维，但是他们也有自己擅长的——连大人都佩服的想象力、纯真善良的心地。因此我们语文老师的职责就是

2、要千方百计引导学生放飞想象，同时用心关注、发现生活的美，擦亮孩子发现美的眼睛，培育孩子热爱生活的心。而本篇文章的主人公安静的“神奇的灵性”就是抓手，虽然它是一个抽象的概念，但其实蕴藏在字里行间，因此，让孩子寻找的灵性的过程就是不断丰富孩子体会的过程。教学目标：    1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“盲童小径流畅飞翔磕磕绊绊权利缤纷扑腾弧线清香袅袅悄然合拢一瞬间”等词语。    2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。    4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生

3、命,热爱生活。教学重点：深入体会文中一些含义深刻的词句。教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生命，珍惜生命。教学准备：多媒体课件    课时安排: 二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词；学习重点句子，初步了解课文主要内容。课时目标:1、认识7个生字,正确读写“盲童小径流畅飞翔磕磕绊绊权利缤纷扑腾弧线清香袅袅悄然合拢一瞬间”等词语。    2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。教学重点：认识7个生字，正确读写词语。教学难点：概括课文主要内容，并学会概括文章主要内容的方法教学过

4、程：一、设置情境，导入新课1、欣赏春天美景的图片，板书：春天2、说说对春天的感受。3、引入课文：我们是多么的幸运，可以用我们的眼睛去观赏春天。今天，有一个小女孩，却用她自己独特的方式，（板书：触摸）春天，感受春天，让我们走进17课，跟随着她一起去触摸春天吧！读课题。二、感知全文，学习生字新词过渡：究竟课文讲了一件什么事？打开课本82页，放声自由地把课文读一读，这一遍读，老师希望大家做到以下几点：1、自由朗读课文，出示朗读要求。①用序号标出自然段。②放声自由朗读，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2、词语大挑战出示词语：盲童小径流畅磕

5、磕绊绊悄然合拢一瞬间弧线飞翔缤纷清香袅袅扑腾权利①重点指导：扑腾读轻音，悄是个多音字，当它作为叠词时读做qiāo，比如静悄悄，悄悄话，其它时候都读qiǎo。读——悄然合拢。③指导书写“瞬”3、理解个别词语意思，读通难读句子①邻居的小孩安静，是个盲童。②她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。③安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。④此刻，安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。⑤谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界！三、再读课文，疏通课文脉络1、默读1-2自然段，解

6、决问题事情发生在什么时候？什么地方？主人翁是谁？2、默读3-4自然段，思考：安静做了一件什么事？你能找出相关句子读读吗？出示：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！3、默读5-6自然段，思考：后来安静把蝴蝶怎样了？你能找出相关的语句读读吗？出示：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头张望。4、默读最后一段，思考：安静的举动，使我明白了一个道理，是什么道理呢？出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。四、概括文章主要内容1、根据老师的板书，谁来概括一下课文主要内容？出示主要内容：在一个春天里，盲童安静在

7、小区里拢住蝴蝶，放飞蝴蝶的举动，让作者体会到了：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。2、总结学习方法概括文章主要内容的方法：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。五、小结这节课我们学会了怎样把句子读好，通过阅读了解了课文的主要内容，还学到了一种概括文章主要内容的方法。安静的身上究竟有着怎样的神奇力量，我们下节课再学习！六、板书设计：17触摸春天春天安静小区拢住蝴蝶放飞蝴蝶第二课时教学内容：理解含义深刻的句子，揣

8、摩其中蕴含的道理。课时目标： 1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,