语文人教版四年级下册课外阅读指导

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1、阅读指导课《苹果树上的外婆》抚宁区骊城学区坟坨小学杨晓英教学目标：1．了解故事的内容，感受不同人物的性格，明白文章所揭示的道理。2．激发学生读书的兴趣。3．掌握基本的读书方法，能通过圈画批注、摘抄等方式深化对文章的理解。4．对自己感兴趣的内容有诵读的意愿。5．懂得想像对于生活的重要意义，引导学生展开想像的翅膀。一、了解主要情节1.勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友，有为的孩子爱跟好书交朋友，一本好书，可以净化一个人的美好心灵。在我们的心底，总有这样一本书，在我们一遍又一遍阅读的时候，那优美的动人的文字，便悄然驻留在我们的心中。当我捧起《苹果树上的外

2、婆》这本书，细细品味读时，外婆的音容笑貌浮现在我的眼前。你们是怎样读这本书的？（看封面看目录了解作者）（1）看封面（课件）同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。会读书的同学，肯定会仔细观察，有很多发现的。这本书的封面除了告诉我们书名《苹果树上的外婆》之外，还告诉我们什么呢？（2）简单介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。作者：〔奥〕米拉.洛贝（MiraLobe）/著,“著”什么意思呢?”“著”的意思是指这本书的作者是：米拉.洛贝。米拉.洛贝是奥地利了不起的儿童文学作家，她还是位女作家，她的作品很多次获国际大奖呢。《苹果树上的

3、外婆》这本书获奥地利国家儿童与青少年文学奖。绘图者：〔奥〕祖西.魏格尔/绘”“绘“是什么意思?”“绘”是“绘画”的意思。（说明刚才我们看到的书的漂亮封面是他画的，也告诉我们书中还有许多美丽、有趣的插图）翻译：张桂贞/译,“译”什么意思呢?”“译”是“翻译”的意思，是她把书翻译成中文，这样我们才看得懂。看来我们得好好谢谢他们呢。正因为有了他们，我们才有那么多好书看。来，用掌声感谢她们三位吧。还发现什么？奖牌：对呀！封面上有一个金闪闪的奖牌，这是国际大奖的奖牌。凡是有这个奖牌的书啊，肯定特别有意思，很多小朋友一看起来就会舍不得放下来，想一口气

4、把它们看完，连吃饭睡觉都不想去呢！看来，《苹果树上的外婆》这本书肯定是一本值得看的书，是一本非常好看的书。小结：同学们，刚才我们看了这本书的封面，（拿书）想不到，一个小小的封面里藏着这么多知识，可不能小看它哦！以后同学们如果有了一本新书，首先也要好好看看封面哦，这样你积累的知识就会越来越丰富的！3看目录。看完了封面，往里翻，就可以看到目录。我们最好去看看，这样我们会有更多的发现。来，读一读目录：第一章：安迪有了外婆。第二章：恼人的拼写法。第三章：去草原套野马。第四章：不可思议的海上旅程。第五章：新来的奶奶。第六章：奇妙的储蓄袜子。第七章：

5、奶奶的心事。第八章：幸福的安迪。师：看来，看目录也能让我们获得很多信息，还能让我们了解这本书的主要人物和大概内容呢。目录是一个个小故事的浓缩，一个个小故事概括起来就是文章的主要内容了谁来试着概括一下这本书的主要内容？故事讲的是几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，，这令他很伤心。然而有一天，外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。外婆和他一起去游乐场，去套野马，去海上冒险。外婆打扮很奇怪，裙边下总是露出好笑的白色衬裤花边，她总有些大胆新鲜的主意，就算被警察处罚也不在乎——嘿！这个外婆还真“另类”。有一天，邻居家搬来了一位新奶奶，她的故

6、事也很奇特，而安迪在两位奶奶的爱护下懂得了许多许多。你概括得既完整又简洁，使大家粗知了这部小说的梗概。这本书中有几个个性鲜明的人物，他们是谁呀？二、研读人物1．“读书时读一遍未必够，而且大多是不够的，于是读第二遍，第三遍。”今天，这本书又向我们打开了，让我们一起再次沐浴书香，研读书中人物。首先让我们来认识一位小男孩他叫安迪。 走近安迪1、安迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上，看他来了，（课件）这是一个怎样的安迪呢？瞧，他坐在苹果树上，表情中带着丝丝伤感，带着点点遗憾。这是为什么呢？这是因为安迪有一件很伤心、很烦恼的事。那么，是件什么伤心

7、事呢？（课件出示片段1-6自然段，师范读）（这是因为几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。）（1）平常生活中，你感到过刺痛吗？什么时候？ （2）你内心想到什么时，会感到刺痛？ （3）猜一猜，安迪想到了什么了，他内心深处会有一种轻微的刺痛？抓住刺痛这个关键词，（板书：抓关键词）大家交流得那么动情，说明你们已经走进了安迪的内心！（板书：走进人物内心）我们以后读课外读物时，也可以像今天这样通过抓关键词来走进人物的内心。让我们继续走进故事 2、指名分段读6—8自然段，师生合作读9—12自然段，安迪心中又感到一阵刺痛? （1）安

8、迪又在想什么，他心中又为什么感到一阵刺痛？ （2）安迪只是这两次心中感到刺痛吗？当他看见或者听见什么时，心中会感到刺痛？（创设情景：走在放学的路上，他看见迎面走来??在文具店??在服装城??看