新教案模板整式的乘除

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1、中小学1对1课外辅导专家爱因教育学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期学科年级教材版本学案主题整式的乘除课时数量（全程或具体时间）第（）课时授课时段教学目标教学内容个性化学习问题解决教学重点、难点教学过程【方法指导与教材延伸】(一)同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方这三个幂运算，特别是同底数幂相乘的法则是学习整式乘法的基础，其他的如：后面的多项式乘以多项式是转化变成单项式乘以多项式，再转化为单项式乘以单项式，最后转化为同底数幂相乘，所以我们要熟练掌握其法则：1．同底数幂的相乘的法则是：底数不变，指数相加.即am·an＝am＋n，幂的乘方法则是：底数不变，指数

2、相乘.即(am)n＝amn，积的乘方法则是：积的乘方等于乘方的积.即(ab)n＝anbn，同底数幂的相除的法则是：底数不变，指数相减.即am÷an＝am-n2．其中m、n为正整数，底数a不仅代表具体的数，也可以代表单项式、多项式或其他代数式.3．幂的乘方法则与同底数幂的相乘的法则有共同之处，即运算中底数不变，但不同之处一个是指数相乘，一个是指数相加4．这三个幂运算相互容易混淆，出现错误，在初学时要注意辨明“同底数幂”、“幂的乘方”、“积的乘方”等基本概念，对公式的记忆要联系相应的文字表述，运用法则计算时，要注意识别是同底数幂的相乘、幂的乘方还是积的乘方，法

3、则中各字母分别代表什么？再对照法则运算.（二）整式的乘法1．单项式与单项式相乘：由单项式与单项式法则可知，单项式与单项式相乘实为完成三项工作：(1)系数相乘的积作为积的系数；(2)同字母的指数相加的和作为积中这个字母的指数；(3)只在一个单项式中出现的字母连同它的指数一起作为积中的一个因式.单项式乘法法则对两个以上单项式相乘同样成立.2．单项式与多项式相乘：7中小学1对1课外辅导专家单项式与多项式相乘，实际上是转化为单项式与单项式相乘：用单项式去乘以多项式中的每一项，再把所得的积相加，即m(a＋b＋c)＝ma＋mb＋mc单项式与多项式相乘，结果是多项式，积

4、的项数与因式中多项式的项数相同.3．多项式与多项式相乘：多项式与多项式相乘，实际上是先转化为单项式与多项式相乘，即将一个多项式看成一个整体，即(m＋n)(a＋b)＝a(m＋n)＋b(m＋n)，再用一次单项式与多项式相乘，得(m＋n)(a＋b)＝ma＋na＋mb＋bn.多项式乘以多项式其积仍是多项式，积的次数等于两个多项式的次数之和，积的项数在末合并同类项之前等于两个多项式项数之和.（三）乘法公式1．“两数和乘以它们的差等于这两个数的平方差”即(a＋b)(a－b)＝a2－b2，应用这个乘法公式计算时，应掌握公式的特征：①公式的左边是两个二项式相乘；并且这两个

5、二项式中有一项是完全相同的项a，另一项是相反数项b；②公式的右边是相同项的平方a2减去相反数项的平方b2.公式中的a和b，可以是单项式，也可以是多项式或具体数字.2．“两数和的平方等于它们的平方和加上它们乘积的2倍”.即(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2.要理解公式的特征：①公式的左边是一个二项式的平方，右边是一个二次三项式.公式的适用范围：公式中的a和b可以是具体的数，也可以是单项式或多项式；任何形式的两数和(或差)的平方都可以运用这个公式计算.（四）整式的除法整式的除法关键是掌握好同底数幂的除法和单项式与单项式相除的法则。1、单项式除以单项式的一般步骤是

6、：将单项式的系数相除作为商的系数，同底数幂相除作为商的因式，对于只在被除式中含有的字母连同它的指数一起作为商的因式。2、多项式除以单项式应转化为单项式除以单项式，运算时要注意确定商的符号和杜绝漏项现象。【例题选讲】例1、计算下列各式：(1)(－2)2·(－2)3；(2)a2·a4·a3；(3)x5·x·(－x)3；(4)(a＋b－c)2·(c－a－b)3(5)100·10n＋1·10n－1；(6)(x＋2)n－1·(2＋x)n＋1－(x＋2)2n7中小学1对1课外辅导专家例2、计算下列各式：(1)[(－2)2]6；(2)[(x＋y)3]4；(3)(a4n)

7、n－1；(4)－(y4)2·(y2)3；(5)(－a3)2＋(－a2)3－(－a2)·(－a)4；(6)x3·x2·x4＋(－x4)2＋4(－x2)4例3、计算下列各式：(1)(－3a4)3；(2)(a2b3)m；(3)[(x＋y)(x－y)]5；(4)(xm＋2·y2n－1)2；(5)(－0.125)8×225；(6)(1990)n·()n＋1；例4、已知22x＋1＋4x＝48，求x的值.例5、计算：(1)3x2y·(－2xy3)(2)(－5a2b3)·(－4b2c)·a2b(3)[2(a－b)3][－3(a－b)2][－(a－b)](4)(－3xy)2

8、(－x2y)3·(－yz2)2(5)(－4xy3)(－xy)3－(