黄勇校际交流公开课教案

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西秀区旧州中学2012—2013年第一学期校际交流公开课教案地点：鸡场中学组别：政史地教研组授课人：黄勇授课课题:做有正义感的人西秀区旧州中学2012年11月29日 《做有正义感的人》公开课教案旧州中学黄勇　　　一、教学目标：1、知识目标：了解正义的基本要求，懂得有正义感是做人应该具有的良好品质，知道正义要求每一个人都遵守社会制度规则和程序。2、能力目标：（1）培养按正义基本要求来规范自己行为的能力。（2）培养自觉维护正义，自觉遵守制度规则和程序的习惯。3、情感、态度、价值观的目标：（1）树立社会正义感，做一个有正义的人。（2）树立自觉遵守社会制度规则和程序的意识，激发学生正义感，培养学生勇于维护正义，敢于与不正义行为作斗争的勇气和精神。4、法制教育：当我们的生命健康权受到危害时，要懂得依法保护自己。二、教学重点：正义的基本要求三、教学难点：激发学生正义感，做一个有正义感的人。四、课时安排：1课时五、教学方法：探究分析法、情境设置法、归纳讨论法六、教学过程：导入新课：（语速慢）同学们！你们喜欢看武侠小说或者电影吗？喜不喜欢里面的那些英雄和大侠啊?为什么喜欢呢？是啊！在他们的身上我们看到了锄强扶弱、伸张正义、为国为民侠之大者的品质，“路见不平一声吼，该出手时就出手”，说得那是一点也不含糊。但是，那毕竟离我们太遥远，也不现实。因为今天我们没有看到哪位“大侠”一进饭馆就说“掌柜的，来五斤牛肉，两斤女儿红”，然后向老板抛去二两银子的，也没看到哪位蒙面大侠穿着夜行衣到处去劫富济贫的。所以今天我们要探讨的是在当今现实社会中，怎样做一个有正义感的人？板书（做有正义感的人）（过渡引入）：相信大家也都知道去年十月份发生的小悦悦事件，广东佛山，两岁小女孩悦悦被两辆车相继碾压过，之后5分钟往来的十余个路人无一伸援手，对于小悦悦的悲剧，我们需要追问和反思，究竟是什么原因让那么多的过路人对躺在地上的小悦悦熟视无睹,难道我们的社会没有正义了吗？并不是，直到一位拾荒阿姨陈贤妹看到并救起悦悦。但我们更应该告诉自己，我们每一个人，都可能成为走过小悦悦身边的“路人”，请停下来，拉她离开街心；或伸出援手，将她抱离险境，这是本分，更是底线，也是做一个有正义感的人的基本要求……请伸出温暖的双手，让人心不再冷漠！同学们，让我们一起去寻找“正义”！开启正义的大门！（声音高亢）第一正义环节：试一试叩响正义的大门师：这位同学！你想做一个有正义感的人吗？你呢？同学们，我们生活在法制社会中，怎样做才算是一个有正义感的人呢？一、做一个有正义感的人要懂得正义的基本要求（重点）板书案例分析：花季少女缘何成了杀人恶魔？2005年08月21日， 济南市15岁的少女小付近日因涉嫌故意杀人罪被济南市历城区检察院依法批准逮捕。小付是济南市某镇中学初三学生，因同桌小刘经常为一些小事谩骂她、欺侮她，便一直怀恨在心。一天晚上9点多钟下晚自习，小刘让小付陪自己一起去厕所。在厕所里，小付趁机用事先准备好的菜刀砍向小刘，致使小刘身中20多刀，当场死亡。师：这位少女的行为令人恐怖，她的行为从根本上违背了正义的要求，故意伤害他人身体甚至生命是最严重的不正义。所以想一想正义的首要要求是什么？1、正义的首要要求：不伤害他人。（板书）--由学生回答，老师板书师：请同学们阅读教材83页胡某的案例，分析胡某的哪些行为违背了正义的要求？（故意伤害他人身体甚至生命是最严重的不正义）过渡：生命是最宝贵的，每个人只有一次，那么保护我们生命健康权最有力的武器是什么呢?--法律。活动：下面请大家把你所知道的有关保护生命健康权的法律写在书上，至少要写出3个（然后提问）《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《消费者权益保护法》、《食品卫生安全法》、《道路交通法安全法》、《民法》、《妇女儿童权益保护法》等补充：《未成年人保护法》第三条之规定：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。引导：所以当我们的生命健康权受到危害时，要懂得依法保护自己的合法权益。过渡：每个人都有具有基于正义的不可侵犯的基本权利，每个人的基本权利都应当得到同等的尊重与保障。正义的第二个基本要求是什么？下面我们来学习这一内容。2、正义的第二个基本要求是：不得侵犯他人财产权、名誉权、隐私权、等其他基本权利。（指导学生快速阅读教材“情景一”、“情景二”、“情景三”三个案例，并作探究分析。）对于隐私权中关于“父母偷看子女的日记”适当作下讨论师延伸并总结：我国公民的基本权利除了以上三种之外，还有姓名权、荣誉权、肖像权等。侵犯公民的这些基本权利都是不正义的行为，也是违法的行为，应受到法律的制裁。补充：生活中有关肖像权的案例过渡：我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为是社会的毒瘤。维护正义，做有正义感的人。除了懂得正义的基本要求外，还要遵守社会制度规则和程序。第二正义环节：测一测社会规则知多少？二、做一个正义感的人还要遵守社会制度规则和程序。板书1、我们必须遵守学校的规则和程序：作为学生，除了家里，我们呆在学校的时间最多，下面我们先来看看对于学校规则，你了解多少？再考考你们对于社会规则，你又了解多少？（分组课堂练习）：（指导学生85页阅读学校课堂守则和完成在学校其他场所应该遵守的规则和程序，教师加以引导）2、我们还必须遵守社会规则和程序：（指导学生完成86页社会公共场所中我们应该遵守的社会规则和程序）老师加以引导和补充 师总结：社会规则和社会制度是建立在广大社会成员共同利益基础之上的。做一个有正义感的人就要自觉遵守社会制度规则和程序，以实际行动维护正义。过渡：同学们，这节课我们了解了正义的基本要求，认识到做一个正义的人还要遵守日常生活中社会制度规则和程序。到底能不能成为一个正义的人呢？俗话说：“能干不能干，实战中来看。”让我们进入课堂的第三环节。第三正义环节：“共携手”，构建“正义”的家园（难点）三、携手共建正义的家园（板书）情景设置：假如在晚自习回家的路上，有几个人正在拿着刀对着一个同学进行勒索，这时：当非正义的事情发生在自己身上时：（学生讨论）一个有正义感受的人会采用合理合法的方式去斗争。（补充：今天拿给他，明天又要呢？怎么办？可求助老师、家长、警察）当非正义的事情发生在别人身上时，我们应该怎么办？（学生讨论）一个有正义感受的人会见义勇为，伸张正义；作为未成年人的中学生，我们要注意把见义勇为变为见义巧为、见义智为。(补充：遇到非正义行为时可在街道上的公用电话拨打110.119.不要钱。但是不能所以拨打，否则虚报是要负法律责任的)当非正义的事情危害到集体、国家、民族时：一个有正义感的人会义不容辞地站出来，维护集体、国家、民族的正义。（时间充裕的话可以补充苏武牧羊的故事:一个有正义感的人不仅要维护自己和他人的正义，也要维护集体的正义，更要维护国家、民族的正义。苏武在极度困难之中，在多次诱降的情况之下，始终维护国家、民族的正义，做到了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，受到人们的赞颂。）七、板书设计做有正义感的人一、做一个有正义感的人要懂得正义的基本要求1、正义的首要要求：不伤害他人。2、正义的第二个基本要求是：不得侵犯他人财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。二、做一个正义感的人还要遵守社会制度规则和程序。1、我们必须遵守学校的规则和程序：2、我们还必须遵守社会规则和程序：三、携手共建正义的家园 八、作业1、留心生活，正义和非正义的现象就发生在我们身边。下列属于正义行为的是()A、在食堂用餐，找熟人帮忙插队买菜B．在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包C．一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢D．拾到东西，主动交给学校或民警，请其帮助归还失主2.“路见不平一声吼，该出手时就出手……”这是电视剧《水浒传》主题曲的一句歌词。下列观点中这句歌词理解不正确的是（）A.见义勇为，助人为乐B.明辨是非善恶，维护正义C.习功练武，随时征服别人D.同丑恶现象做坚决的斗争3．青少年遇到非正义的事情，既要勇敢，又要机智。下列做法不可取的是  ( )A．不管怎样，都要挺身而出，与不法分子拼到底；B．设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，巧妙借助社会力量将歹徒抓获；C．及时拨打“110”电话，配合警方制服不法分子；D．在不利的情况下，更要讲究智斗。4．某校一名九年级学生熊某，为了帮助朋友出气，带着水果刀与校外的青年打群架，混乱中他用水果刀扎伤了对方一名青年，并伤及内脏。由于及时送往医院抢救，受伤的青年得以脱离危险。熊某则被公安机关拘留，并赔偿了十五万余元的医疗费用。对此说法正确的是(　　　　　　　)A．该同学重友情，讲义气，其行为是正义行为，不应该受惩罚　B．朋友受欺负，就应该帮忙讨回公道　C．只要是正义之举，就可以不顾一切　　　　D．维护正义需要采取正当方式来进行5．在生活中，你会怎么样去做呢?(1)在排队买东西时，轮到你了，售货员却让你后面的一个他的熟人插队，你会　怎么做：理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)当你路过河边，发现有人不慎落水，正在水中挣扎。你是不会游泳的，面对此种情况，你会怎么做：　　　　　　　　　　　　理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3)放学回家，路过河边，发现有几个不良少年正在勒索你的同学。面对此种情况，你会　　　　　　　怎么做　　　　理由：★课堂总结★：做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，最重要的是要去感悟，以升华道德境界，去践行，以伸张正义。当然，正义感也并不是大家所想象的那么遥远或非要用生命去换取，其实它存在于我们生活细节中，让我们从身边的一些小事做起，不要做伤害他人和侵犯他人基本权利的事，自觉遵守社会规则和程序，为正义而高歌，做一个有正义感的人！