人教版小学语文三年级下册《想别人没想到的》教案

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1、人教版小学语文三年级下册《想别人没想到的》教学设计桂平市石咀镇必岭小学曹慧靖教学目标：1.知识与技能了解课文内容。理解“若隐若现”、“恍然大悟”等词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。能有感情地朗读课文。初步培养学生创新思维的意识和能力。2.过程与方法①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文内容。②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容。③通过对比探究，体会小徒弟画的妙处。④通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。3.情感、态度、价值观懂得常想别人没想到的事能培养自己的

2、创新思维，并树立创新精神。教学重难点：重点：感悟小徒弟以少代多的画法，培养学生的创新精神。难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、故事激趣，导入课文有一家商场，刚开始生意很不景气，后来做了一些改革，生意越做越红火。生意好了，麻烦事也来了。商场里唯一的一部电梯，常常挤得水泄不通。于是，商场召开董事会，请手下所有职员出谋划策。如果你是员工，你会出什么好点子？（学生议论）正像你们说的那样，再装一部电梯吧，没位置；搬迁吧，又没有那么多资

3、金。想不想听听一个聪明的职员出的好点子？他说在电梯的两旁摆上几张桌子，桌上放上各类报纸；在靠电梯附近的墙上装上几面镜子，这样一来，电梯拥挤的问题自然解决了。原来，那些爱看报纸的男士看到电梯上人多，不经意地在那里看报纸；爱美的女士，不由自主地在镜前照镜子。这位职员立了大功，后来晋升为经理。请问，这位职员为什么能晋升为经理？他的点子好在哪里？（根据学生的回答，板书课题：想别人没想到的事）二、初读课文，整体感知。1、按学习要求自学课文。出示学习要求：（1）自由读课文，读准字音。（2）画初生字词，同桌合作，

4、识记字形，理解词意。（3）思考课文讲了一件什么事。（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论。2、学生按要求自学，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。（1）检查字词学习情况。指名读，齐读。（课件出示词语）（2）交流词义，掌握字形。（3）课文讲了一件什么事？课件出示下列句式，帮助学生把握课文内容：画师让三个徒弟画骆驼，看谁画的骆驼多。大徒弟……，二徒弟……，而三徒弟……，却得到画师的高度称赞。让学生按照句式的提示自由发言，教师进行指导，让学生讲清事情的起因、经过、结果。三、品读课文，感悟妙处。1.画师要考

5、徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）2.画师考的结果怎样？哪一句是写结果的？屏幕出示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。读一读，可以提出哪些问题？（三个徒弟各画了些什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。3.根据问题研读课文。（1）大徒弟画了什么？要读出“多”应强调哪些字词？指名读。（板书：很多小骆驼）（2）二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼）（3）三徒弟画了什么？读一读画

6、的内容。（板书：两只在山谷中走）小徒弟骆驼画得多吗？从哪里看出很少？（几只、一只、另一只）4.对比探究，体会小徒弟画的妙处。（课件出示三幅画）　师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟的画却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，然后交流）如果你是画师，你会怎么评价这三幅画，请用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画。5.画师是怎么评价的？（出示画师的话）（1）读一读画师的话。（2）理解“若隐若现”。

7、（3）小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？6.听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟”？他们“悟”到了什么？用“原来——”说一句或几句话。7.小徒弟是怎样表现出骆驼的多呢？（板书：以少代多）8.齐读课文。四、拓展内容引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。1.（出示《踏花归来马蹄香》）你从哪里看出这个人的画很有创意？他是怎么表现出香的？2、说说你收集来的有关创新的故事。你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到

8、别人没想到的事？板书设计　12　想别人没想到的事　　大徒弟画许多小骆驼　二徒弟画许多骆驼头小徒弟两只在山谷中走以少代多（妙）