人教版语文教案一下第四单元

《人教版语文教案一下第四单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、识字4学习目标：1、认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等6个字。2、正确、流利地朗读儿歌。3、有观察小动物的兴趣。教学重点、难点：1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。课时安排：2课时教学准备：卡片第1课时学习目标：1、认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等2个字。2、正确、流利地朗读儿歌。教学过程：一、激发兴趣，引入新课：1、同学们，夏天就要到了。在夏天，你喜欢干什么呢？2、这节课，让我们一起走进昆虫世界，去寻找去发现它们的活动好不好？二、借助儿歌认读生字1、请

2、同学们借助拼音读儿歌，注意把字音读准确。2、谁愿意读儿歌？指名读，其他同学注意听准字音。3、通过读儿歌，你们发现儿歌中都有哪些小昆虫？4、它们都在干什么呢？再指名读儿歌，其他学生边听边找。（教师出示词卡）5、再读课文，看谁记得牢，记得快。6、合上书，看黑板上的词语，说一说谁在哪儿干什么呢？边听学生的回答边在黑板上连线。7、看着板书齐背一遍课文。三、分析记忆字形1、同学们，请继续打开书，自己认识一下这课书的生字。2、同桌同学互相指字读字。3、四人为一组讨论记忆生字的方法。4、交流反馈：看黑板你记住了哪些汉字，利用什么方法记住的？

3、655、交流了半天，谁发现今天的认读字有什么规律吗？6、你们大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗？7、老师和学生们一起玩猜字游戏：教师指字、学生猜字。四、分析指导书写1、打开书，读一读要写哪些字？2、教师出示卡片，请学生找到没有记忆的字，说一说，怎么记？3、观察2个生字，有什么规律呢？4、指导书写汉字。教学反思：　　　　　　　　　　　　　第2课时学习目标：1、复习巩固“蜻、蜓”等14个生字。会写4个字。2、流利地朗读儿歌。3、有观察小动物的兴趣。教学过程：一、复习生字、生词，引入新课1、抽读卡片，指名读。2、猜字：教师指字

4、学生猜。二、说一说蚂蚁是怎样生活的呢？三、课后延伸，激发探求欲望1、你还知道一些什么小昆虫呀？2、你能学着书中的儿歌形式也来编一编，当一回小作者吗？　　　同学合作，自己动脑，编一编儿歌。　　　交流反馈。3、现在我们来写字四、分析指导书写1、打开书，读一读要写哪些字？2、教师出示卡片，请学生找到没有记忆的字，说一说，怎么记？3、观察六个生字，有什么规律呢？4、指导书写汉字。65板书设计：　　　　　　　　　　识字4　　　　　　　　蝴蝶　　蜻蜓　　蚯蚓　　蚂蚁　　蝌蚪　　蜘蛛 捉迷藏　　展翅飞　　运食粮　　造宫殿　　结网忙　　游得欢

5、 教学反思：13、古诗两首 学习目标：1、认识“所、牧”等12个生字。会写“诗、林”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、有朗读古诗的兴趣。教学重点、难点：背诵两首古诗。正确、流利、有感情地朗读，有朗读古诗的兴趣。教学时间：2课时教学准备：课件、卡片第1课时学习目标：1、认识“所、牧”等生字。会写“诗、林”等2个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《所见》教学过程：一、看图激趣：65图上画了谁？他在干什么？他在干什么？他想干什么？二、初读感知，了解诗歌大意1、齐读，借助拼音读准字音。2、自由读，圈出不

6、理解的词语。3、小组读，合作学习，理解词义。三、再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图画理解诗意。2、小组内交流自学。3、课堂讨论自学中的疑难处，相机点拨。4、教师范读，学生想象诗歌描绘的画面。四、简述诗意，熟读成诵1、教师简述诗意。2、引导学生根据诗意练习背诵。五、启发想象，感情朗读1、联系诗意，激发学生想象。2、有感情地朗读。六、读一读，想一想诗中写的牧童捉到蝉了吗？七、书写生字“诗、林”教学反思：第2课时学习目标：1、认识生字，复习巩固生字。会写等4个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、有朗读古诗的兴趣

7、。教学过程：一、初读感知，了解诗歌大意。1.小组合作，试读课文、讨论词义，圈出不理解的词语。652.交流自学。课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。二、简单讲述诗意。三、启发想象，感情朗读。1.教师范读。2.学生练读。3.教师语言描述，激发学生想象。初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候

8、，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？4.引导学生带着这种感觉朗读。5.朗读反馈。6.练习背诵。四、课外延伸1、在课外你学会了一首什么诗？读给大家听听（最好能背给大家听），并能说说诗里都说了些什么。（指名说）2、小组交流五、写字指