第四单元教案一下数学

《第四单元教案一下数学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题100以内的数和数的组成多度调整教学目标1.能够正确数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。2.让学生知道10个一是十，10个十是100.3.初步认识计数单位一（个），十，百。重难点：熟练数出100以内的数，感受100以内数的大小。教前准备：课件，小棒教学过程：一.创设情景，问题导入（看+想+听+说）1.出示教学情景图：今天，老师和同学们一起欣赏草原风光。你能估计草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗？2.学生个别估计，汇报。板书课题。二、操作、交流，学习数100以内各数

2、1.实物数数。（1）师：老师让你们没人带了100根小棒，快速地数一下，是不是100根。（2）学生自由数汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）2.讨论。（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？能不能试着用刚才同学们提出的办法来数一下有多少根。提示：每数10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。（2）师：一根一根地数，10个一是儿?那十根十根地数，10个十是儿？3.引导学生一「I-一卜地数到一百。（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数

3、，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百如果让你十个十个地数，你能从10数到100吗？100-10呢？学生数10捆小棒：十、一十、二十,，”九十、白。（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查）4.引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。师提出问题：通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位5.教学例2。(1)数小棒从三十

4、五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是儿捆又儿根？(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百.(3)做课本第35页例2上面的“做一做三、巩固练习。1.做课本第35页例2下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的.独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学.2.再投影出示第33页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有儿只？3.两人一组，互相说一说自己的学号，再说岀它的组成。

5、甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号.五十是由5个十组成的。丙：我是32号.三十二是由3个十和2十一组成的。四、总结。通过这节课，你有什么收获?教后反思课题100以内的数的读法和写法多度调整教学目标1、知识与技能：让学生初步理解数位的意义，知道有儿个十就在计数器上的十位上拨几个珠子來表示，有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子来表示。2、过程与方法：知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3、情感态度与价值观：能正确地读、写100以内的数。重难点：1、掌握100以内数的读、写

6、方法，2、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教前准备：课件教学过程：一、复习旧知。1、复习“11”、“20”这两个数的读、写。2、导入新课。小朋友们：上个学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，昨天，我们认识了100以内的数，你们想会读、写这些数吗？3、板书课题：100以内数的读写二、探索与体验。（一）学习例3。1、出示例3图（1）请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？（2）随着学生的发言教师适时板书：黄色：四十粒蓝色：二十七粒红色：：三十三粒过渡：这三个

7、数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？2、教学两位数的读写。（依次出示相应的课件）（1）引入：同学们，以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这歧数吗？（2）教学“四十”的读、写。①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）②教学“四十”的写法：先在十位上写4,表示4个十；然后在个位写0o③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上

8、表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？⑤小结：有“儿个十”就要用儿捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨儿颗珠子。写数的时候，有儿个十就要先在十位上写儿，再在个位上写0。（3）教学“二十七”的读、写。①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。②学生动手操作后交流各自的表示方法。（4）教学“三十三”的读写。①111示小棒和计数器将“三十三”表示出来。②教学“三十三”的写法。思考：两个“3”的意思一样