六语上《詹天佑》上传教案

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1、六语上《詹天佑》教学设计教材分析：本文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国情感。重点难点：1、了解詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、理解含意深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，从他的科学态度和刻苦精神中受到

2、启迪。教学课时：2课时第一课时教学内容：导入新课，检查预习，初读课文。教学目标：学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课1、出示：詹天佑的图像。师：同学们，这个人被千千万万个中国人所怀念着，敬仰着，知道他是吗？师据生答，板书：詹天佑师：本文大家作了预习，你能用一句话来介绍詹天佑吗？由学生说一说。师：（小结）大家知道的真多，只要提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路。这条铁路就是——（板书：京张铁路）二、检查预习师：大家预习的不错，老师考考你们：1、我们先听写生字。2、你在预习过程

3、中，独立理解了哪些词语的意思？3、你能概括一下这篇课文的内容吗？（结合学生的回答）出示：课文第一段。4、学生读这段。（1）“杰出”和“爱国”这两个词语怎么理解呢？（2）“完全”什么意思？由此，你懂得了什么？三、研读课文师：同学们，现在的中国，别说修一条铁路，就连火箭上天、宇宙飞船探月、、、、、、没有中国人做不到的，但是，在旧中国，1905年的中国，那时的中国是什么样子的呢？请仔细读2、3自然段，谈谈你对当时中国的看法。生：读文、讨论、交流、汇报。师：（结合学生汇报）出示：1、一些帝国主义国家，为什么要阻挠清政府

4、的修筑计划？2、他们最后提出的“条件”是真的希望清政府用本国的工程师来修筑铁路吗？3、清政府任命詹天佑为总工程师之后，帝国主义者为什么“认为这是个笑话”？（学生结合课文回答）四、布置作业1、用生字组词。2、熟读课文。第二课时教学内容：继续研读课文。教学目标：从课文中体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学过程：一、复习过渡师：同学们，詹天佑接受修筑京张铁路的任务时，是在什么情况下接受的？生：（学生结合第二自然段回答）师：（小结）不错。詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受

5、了任务。那么，请同学们继续读文，完成以下问题：詹天佑接受任务后，遇到了哪些困难呢？请仔细阅读课文4、5、6自然段，划出文中的几个自然段的中心句，并概括出来。生：读文、讨论、交流、准备汇报。师：据生答，板书：勘测线路开凿隧道设计线路二、研读课文1、请读4段，“勘测线路”这部分内容，你们从中体会出詹天佑是个什么样的人？从中又体现了他的什么精神？（请画出文中相关的句子）师：据生答，出示相关的句子。（1）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。（2）詹天佑经常勉励工作人员

6、说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”（3）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。2、读了这几个句子，你想对詹天佑说些什么？3、再读5自然段，“开凿隧道”这部分内容：（1）说一说，詹天佑才用了什么方法开凿的？为什么？（2）请细读课文，和同学合作，试着画出开凿隧道的简图。（3）生板演，画箭图。（4）师出示开凿隧道图，让生进一步理解。（5）由此，你该怎样评价詹天佑？4、师

7、：这条铁路，沿途经过高山、峡谷，因而，詹天佑还设计了“人”字形线路。他为什么要设计这样的路线呢？结合课文内容，你能画出这条线路的简图吗？生画图。师：演示给学生看。让生评价詹天佑。5、出示：这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。（1）这么艰巨的任务，为什么能提早完工？（2）这件事为什么是对帝国主义者一个有力的回击？(3)当年

8、那些蔑视中国人的外国人，他们会怎么说？（4）外宾会怎么赞叹詹天佑呢？三、作业请以《詹天佑，我想对你说》为题写下来。板书设计：詹天佑接受任务爱国体现勘测线路不畏艰险开凿隧道杰出才能设计线路敢于创新教学后记：学习本文时，首先让学生体会詹天佑是在怎样的情况下主持修筑铁路的。为了让学生充分领会詹天佑的杰出才能，教学“开凿隧道”和“设计‘人’字形线路”时，采用了提问、绘图、演示的方法，使学生在愉