【教学设计】《“零”的突破》（西南师大）

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1、《“零”的突破》◆教材分析这是一个激动人心而又令人振奋的故事。许海峰从小酷爱射击运动，立志要为祖国争得荣誉。经过长期的艰苦训练，在第23届奥运会上，他沉着冷静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金牌，实现了中国奥运金牌“零”的突破。◆教学目标【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】了解课文的主要内容。【情感态度价值观目标】激发学生作为中国人的骄傲自豪之情。◆教学重难点◆【教学重点】了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。【教学难点】

2、了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。◆课前准备◆　教师：生字卡片，课文朗读录音磁带，课文插图或投影片。　　学生：搜集中国运动员在奥运会上夺金牌的有关情况资料。◆教学过程一、自学探究：1、认真读课文，扫除文字障碍。2、课文主要写了什么内容？3、许海峰在国家集训队中是怎样进行艰苦训练的？（多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……练得手臂麻木了，僵硬了，连扳机都扣不动了，而他咬咬牙还是坚持下去。）4、这儿用了反复的修辞手法，突出表现许海峰的什么精神？（突出表现许海峰顽强的意志和不怕

3、吃苦的精神。）许海峰的这种精神，也是他夺得金牌的关键所在。5、课文的3、4、5段，哪些句子能让我们感受许海峰的沉着冷静，精湛的技术？（如许海峰显得格外沉着和冷静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的“咔嚓”声，而是全神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心。）6、当出现意外情况时，他是怎样想的？又是怎样做的？引导学生反复读“忽然，靶位上出现了一个刺眼的8环！……又坚定地、沉着地抬起了手臂”从中体会到他为国争光的强烈愿望。7、“关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起……”讨论交流，此时

4、此刻的许海峰会想些什么，他为什么要这么犹豫？作者在这里运用了什么修辞方法？8、读第6段。从哪些词句中可以体会到亿万中华儿女的激动与兴奋？（雄浑豪放的中华人民共和国国歌，首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏，五星红旗徐徐上升。）9、讨论：“‘零’的突破”指的是什么？许海峰取得冠军有什么历史意义？“零”的突破既是奥运会上金牌的突破，又是中国走向体育大国的突破。这一枚金牌不仅代表一次比赛的胜利，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展，中国人正以昂扬的斗志和饱满的热情出现在世人面前。二、合作质疑：（见上）三、课堂小结：许海峰的胜利不是他一个人的胜利，而是一

5、个民族的胜利，一个国家的崛起。所以怎能不使中华儿女热情欢呼？怎能不让世界华人热泪盈眶？四、板书设计：五、课堂检测：1．读词语，注意带点字的读音。洛(luò)杉矶(jī)   靶(bǎ)位   瞄(miáo)准   扳(bān)机 锻(duàn)铸       搞(gǎo)弄   振(zhèn)奋人心2．读课文，说说从下列句子中你体会到了什么。①多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……②他举起，放下，放下，举起……3．你还知道哪些中国运动员在奥运会上夺得金牌？◆教学反思略。