《人生自强少年始》教案2

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1、《人生自强少年始》教案教学目标：知识与能力：通过学习懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。过程与方法：通过学习培养阅读和归纳的能力，通过对比理解自强和自弃的区别，逐步形成辨别是非的能力。情感、态度、价值观：通过学习感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用；初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。教学重点：自强的含义、作用和意义。教学难点：自强的含义。课前准备：自强教学案例的搜集；教学课件的准备。教学过程：一、创设情境，导入新课多媒体展示：洪战辉和妹妹的照片启发提问（多媒体展示）：这是谁？你了

2、解她的事迹吗？二、讲授新课多媒体展示：播放视频洪战辉的事迹教师小结：通过视频我们已经认识并了解了这位哥哥，他就是2005年感动中国的获奖者：洪战辉。你认为洪战辉的行为体现了什么精神？（自强不息）生：讨论回答师：正是自强不息的精神，使洪战辉克服困难，不断地进取，成为了生活的强者，感动了全中国。那么，什么是自强呢？自强精神表现在哪些方面？自强有什么作用呢？下面让我们一起把书翻到47页，来完成下面的学习任务：1、什么是自强？2、自强有哪些表现？3、自强的作用？（提示：从个人和国家两个方面）（分组讨论）生：讨论后

3、回答（略）（多媒体展示，确定答案）1、自强：是一种对未来充满希望，奋发向上，积极进取的精神。2、自强精神的表现：(1)在困难面前不低头，不丧气；(2)自尊自爱，不卑不亢；(3)勇于开拓，积极进取；(4)志存高远，执著追求；等等。3、自强的作用：自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。师：自强不息是中国人的民族精神，

4、使我们中华民族屹立于世界民族之林。下面让我们来看这几张图片，你们认识他们吗？谁能用精炼的语言来讲一讲他们的自强事迹。（爱国工程师詹天佑；虎门硝烟的林则徐；抗倭名将戚继光；）师：除了老师展示的几位自强者，你还知道哪些自强者呢？也可以从我们身边来找？其实不只是刚才我们提到的名人身上有自强精神，在我们平凡的生活中也不乏自强者，你是否留心过你的家人、同学、自己在某件事情上的自强表现？（例：王志峥同学因病没来上课，第二天老师检查笔记和练习册，看到她已经工工整整地补好。这是不是自强的表现呢？可能有的同学们认为这是一件

5、小事，但正是这些日常生活中的小事，培养了我们自立、自强的优秀品质，让我们为我们身边的自强者喝彩！）师：下面我们再来认识一位自强者，请同学们阅读49页“哈默的故事”。说一说：他成功的内在动力是什么？（哈默的成功有多种因素，有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质，是他成功的内在动力。）哈默成为了石油大王，自强，是他通向成功的阶梯。（板书：成功阶梯）师：哈默成功了，而有一只云雀，为了换取食物却拔光了自己的羽毛。让我们一起来看一看云雀的下场吧！（找一名同学来读一读“云雀的故事”，请同学们思考这则寓言说明了什么？）云

6、雀的行为是自弃的表现，我们要选择自强，告别自弃，努力让自己成为一个自强的人。（板书：自弃，一事无成。并画×）师：那么，“怎样才能做一个自强的人，培养自强的方法有哪些？”我们第二框《少年能自强》再继续学习。（师：下面让我们来做几道练习题）师：请同学们归纳这节课学习的主要内容。这节课我们主要学习了自强的含义，自强的表现，自强的对立面——自弃，自强的作用即自强是进取的动力；自强是通向成功的阶梯；自强使中华民族立足于世界民族之林。师：让我们一起来朗读梁启超的《少年中国说》从现在开始，努力做到自立、自强。个人的成长

7、与成功都离不开自强，那么，一个国家，一个民族需不需要自强精神呢？（需要）P48“自强不息的中国人”，请同学们用一句话概括出他的自强事迹。（抗倭名将戚继光；虎门硝烟的林则徐；爱国工程师詹天佑；七次下西洋的郑和。）请同学们说说自强精神对我们国家和民族有哪些积极作用？（板书自强使中华民族立足于世界民族之林）三、正反对比，体验自强（屏幕展示P49“石油大王哈默的故事”）请问：哈默的成功因素是什么？（有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质。）（屏幕展示P50“云雀寓言”）请问：这则寓言说明了什么？（自强的对立面：自弃

8、。）（板书自弃的含义）（自弃是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。）自弃对人有哪些危害？（自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终只能一事无成。）（屏幕展示：要自强不要自弃）四、归纳提高，升华自强选择自强，告别自弃，努力让自己成为一个自强的人。那么，“怎样才能做一个自强的人，培养自强的方法有哪些？”我们第二框《少年能自强》再继续学习。请同学们归纳这节课学习的主要内容。这节课我们主要学习了自强的含义，自强的表现