人教版小学语文三年级下册第1课翠鸟教案

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1、教案首页课题1燕子主备人教学课时2授课时间学情分析学习基础作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。学习困难预测语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。教材分析这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一

2、下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰。课标要求1、让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。2、创设情境，美文美读，在

3、反复诵读中积累优美句段。3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。教学目标1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。4、有表情地朗读课文，并能背诵。教学重点1、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾

4、、光彩夺目、百花争艳；2、体会比喻、拟人在课文中的作用。引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。教具学具准备一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。预习课文板书设计燕子燕子春天羽毛细雨翅膀微风尾巴柔柳教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教案续页（第1课时）目标达成教学流程补充修改时间分配一、，激起学生学习新课的兴趣。二、自学课文。1、小朋友，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟

5、儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。)2、你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。3、听完后大家有什么感受呢？1、老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的："_____？"1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易

6、看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（教师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。学习第一自然段。1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？教师指点：也就是从全身写到局部。3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。4．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的——)5、指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮

7、、俊俏、剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)6、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？三、讲读课文。教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，"小燕子"的"小"要轻些，突出"小"，以突出它的可爱。7、另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？("一身、一对、一个")学习第二自然段。1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景

8、呢？请同学们看图。2．指导看图。提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，_________。"进行语言训练