人教版三年级下册语文翠鸟教案

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1、人教版三年级下册语文翠鸟教案！翠鸟教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.学习观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。4.感受对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点学习的观察顺序和观察方法，体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学难点体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教具准备生字卡片，搜集有关翠鸟的资料导学过程二次备课预习提纲1.收集有关翠鸟的资料。2.自由读课文，找出自己印象深刻

2、的部分，并记下不懂的地方。第一课时一、谈话激趣，导入新课。1.同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）2.你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）二、自读自悟。　　　1.认读生字。把课文读正确、流利。　　2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？　　三、全班汇报交流　　1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéigān　　2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱　　锐利蹬开一眨眼腹部饲养　　3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。　　4.指名

3、分自然段读课文，教师相机指导朗读。　　四、学习第一段　　过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？　　板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑　　1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）　　2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？　（1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色

4、的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。　　（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。　　（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。　3．总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。　　五、抄写生字　　1.自主记忆字形。提出难写的字。　　2.指导书写。　　3.抄写生词。六、作业1.练写生字。2.有顺序的观察一种动物或植物，并做记录。第二课时一、复习导入1.指名背诵课文第一自然段。2.齐背第一段。如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？二、学习课文内容　　过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻

5、的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？　1.自学第二自然段，出示自学要求：　　（1）默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？　　（2）画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。　2.指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受。顺势朗读，评读，适当范读。　　（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。　　（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。　　（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。　　（4）试着背

6、一背。　　三、学习课文最后两段1.课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。2.学生找句子并有感情地朗读。　　四、回顾全文　　课文学完了，谁能说一说是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？教师和学生一起总结写法：1.抓住事物的特点；2.仔细观察，按一定顺序写；3.运用比喻、拟人等生动的表达方式。　　五、读写结合：（任选一题）　　a)用连续的动词写几句话。　　b)仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。六、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板

7、报。板书设计5翠鸟外形：颜色鲜艳小巧玲珑　　疾飞……一眨眼……动作：蹬开……像箭一样…　　叼起…贴着　　只有……还……还