语文人教版三年级下册14《检阅》第二课时教学设计

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1、《检阅》第二课时教学设计天津市静海区静海镇第四小学李静学习目标：1．有感情地朗读课文，理解“为什么说这些小伙子真棒？为什么说这个小伙子真棒？”2.体验“点面结合写场面”的写作方法。3．感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。学习重点：体会关键语句“这些小伙子真棒”“这个小伙子真棒”的深层含义。学习难点：初步体验“点”“面”结合在一起写场面的方法。学情分析作为三年级，要进行教学重点由识字写字向阅读的过渡。经过一个学期的学习，学生已经能够把握课文的大致内容，能够在老师的引导下体会人物的思想感情。但是体会的程度还是比较浅的，离不开老师的帮助和同学的互助。由于本课内容

2、也是描写儿童的，所以学生比较容易体会同龄人的内心；但是所写儿童却是波兰这个国家的，对于异国的同龄人，学生又有着自己的好奇心，所以也能较快地进入学习。从写的方面讲，三年级又是从写一两句话过渡到写一段话的阶段。学生在这个阶段完成的一段话，还是停留在“一个环节一句话，各说各的，不能紧密联系”的水平上，所以根据学生的这个水平，借助本篇课文写场面的特点，教给学生把“点”和“面”结合起来写一个场面的方法，让学生体验到：写一段话，写一个场面的段落，可以把“点”“面”结合在一起，抓住人物的语言、动作等进行具体描写，就能更加突出人物的品质，写得就更加具体。教学过程一、尝试说场面1.指名说一个平时的竞选讨

3、论的小情景。2.指名说说运动会的一个大的场景？二、明确目标学习课文是怎样把场面写得重点突出，清楚、具体的。三、导学认知研读：为什么说这些小伙子真棒？1.指名读课文7——9自然段，边读边思考：从哪些词句看出这些小伙子真棒，说说理由。2.集体交流，重点引导学生抓住以下词句体会：“第一排、太棒了、洪亮的声音、大声说、羡慕、露出笑容、情不自禁地鼓起掌来”和两个感叹号等感受小伙子们的尊重关心残疾同伴，态度坚决，感受到这些小伙子真棒。3.试着分别删去队长的话、一个队员的话、大家的表现，通过比较，体会写一个小场面，要选择有代表性的人物，写出他们的语言，还要概括写出群体人物的表现，才能把事情说明白，说

4、具体，只有由个体到群体，有点有面地进行描写，才能让我们感受到所有的小伙子都赞同队长的决定，都是那么尊重、关心残疾的同伴，这样的描写才更有说服力，从而初步感受“点”“面”结合起来写的好处。4.带着体会练习有感情朗读。四、实践巩固研读：为什么说这个小伙子真棒？1.出示自读提示，指导学生实践练习：（1）默读第10——12自然段，找出哪是“点”的描写，哪是“面”的描写。（2）试着用“删去比较”的方法说一说“点”“面”结合在一起写的好处。2.指名回答，集体交流：（1）10、11自然段是面的描写，12自然段是点的描写。（2）“点”“面”结合在一起写，能让我们感受到，一个残疾人能够参加如此盛大的仪式

5、，更加突出了残疾的博莱克勇敢自尊自强的品质，也更能表现这些小伙子对残疾同伴的尊重。（3）分两部分朗读体会。3.找出对博莱克动作的描写，通过看补充的资料，了解检阅训练的困难，体会这个小伙子自尊自强，激发学生对博莱克的赞美，练习有感情朗读。五、迁移训练1.出示练习题目：（1）仿照第一个小场面的写法说一说班级竞选或讨论的场面。（2）仿照第二个大场面的写法说一说运动会的场面。2.同桌练习把“点”“面”结合起来说一说。3.指名说，并请同学评价。六、教师总结，布置作业下课后，把在课上练习说的一个场面用上“点面结合”的方法写一段话。板书设计点面语言检阅写场面棒！结合动作