语文人教版三年级下册《14 检阅》第二课时 教学设计

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1、一、导入新课，围绕中心句质疑1、这节课我们继续学习14课《检阅》，大家一起来齐读课题。生：检阅真好，老师今天给大家带来了一组2015年国庆阅兵式的图片，请看大屏幕（示图片，配乐）①图片欣赏完了，说说你有什么感受？②是呀！检阅是一件多么隆重的仪式啊！波兰首都华沙的国庆节到了，善于观察的小朋友，谁来把你看到的场景描述一下？（评价语：你真了不起，用到了一个成语“人山人海”来说明观看检阅的人很多。谁还想说？你观察真仔细！看出了场面的热闹和儿童队员的精神面貌。）③那课文是如何描写波兰国庆节的热闹场面的？生汇报。你从哪些词语中可以体会出国庆节的热闹来？生汇报。让我们一起来读

2、读这段话，读出热闹的气氛来。④游行队伍正在接受检阅，步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台，看，（课件出示课文插图）此时通过主席台的是——（儿童队员的队伍）这支队伍得到了观众们的一致称赞，他们是怎样说的？——这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（板书）⑤这个小伙子是指——生：博莱克那为什么博莱克能赢得观众的称赞呢？带着这个问题我们走进课文。二、研读“这个小伙子真棒！”1.自由朗读课文10—13自然段，找一找：为什么博莱克会得到大家的称赞？用横线画出来。（生朗读课文）2.为什么博莱克赢得大家的称赞呢？——“在队伍的第一排……睁着大眼睛望着检阅台。”读一读

3、，你读出了一个怎样的博莱克？说说你的理由？（板书：自信、坚强）你能读出自信的博莱克吗？你读出了自己独特的感受。你能用朗读表现博莱克的坚强吗？3.此时，你就是坚强、自信、乐观的博莱克，面对如此隆重的检阅仪式，走在队伍的你心情怎么样？（——激动）对啊，博莱克心情澎湃，大家带着这份激动再来读一读。4.对啊，与全队保持一致，说起来容易做起来难，拄着拐的博莱克要做到这些可不容易，他要付出多少努力啊！想一想，他平时是怎样训练的？（示课件，大家先试着自己说一说）5.是的，正是他的坚持练习，才有了今天的表现——生(读)6．功夫不负有心人，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩,他

4、能够同全队保持一致了。我们忍不住称赞他——这个小伙子真棒！不仅我们看到了，成千上万的观众也看到了。所以，他们由衷地称赞这个孩子—这个小伙子真棒！三、研读“这些小伙子真棒！”1．那这些小伙子呢？他们为什么会得到大家的称赞？别着急，先让我们走进检阅前的那次讨论。他们在讨论什么？游行检阅时博莱克怎么办？大家觉得这件事很棘手。（默读课文2—9自然段，想一想：从课文中的哪些词语或句子你能感受到这件事很棘手？）预设：①课文的第3自然段说“还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口”，说明大家很为难、心存疑虑，说明这件事情很棘手。②课文的第5自然段“俱乐部里立刻鸦雀无声

5、了，事情确实非常难办。”说明了事情很棘手。点拨：用联系上下文的方法理解词语。2.为什么会鸦雀无声，此时，队员们在想什么？队员们有的在想____，有的在想____，还有的在想______。孩子们想了很多很多，不知道该怎么办，谁也不说话，所以此时鸦雀无声。看来事情确实很棘手啊！3.棘手的事情最后解决了吗？(——解决了)在解决的过程中你喜欢谁？为什么？预设：①——我喜欢队长，因为……那老师请你当关爱他人的队长，请你来读读队长的话。（洪亮、坚决、激动的语气）男孩子们，老师请你们来当队长，读出队长洪亮的声音来，好不好？②——我喜欢队员们，因为……那老师请你来当尊重他人的队

6、员，请你读出他们的话来。难题解决了，此时队员们的心情怎样？——骄傲、自豪、兴奋……（评价：你真棒！能够通过人物的表情的动作体会人物的心情！）那现在请女生带着这种骄傲和自豪的心情再来读一读。4.是啊，我们感受到了儿童队员们对博莱克的关爱与尊重，难怪观众们由衷的赞叹他们——这些小伙子真棒！（指名朗读句子）5.也正是这些小伙子们的大胆决定，让我们看到了这样一个博莱克——（示第12段，图文对照，齐读句子）6.看着这自信坚强的博莱克，看着这整齐划一的儿童队伍，观众们由衷地赞叹——这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）四、升华主题，拓展练笔学完了课文，大家一定有许多心里话要说。

7、请任选一个内容，和你的同桌交流你想说的话。 （时间：2-3分钟）看着整齐划一的队伍，我想对博莱克说__________________________。看着整齐划一的队伍，我想对队长说___________________________。看着整齐划一的队伍，我想对儿童队员说_______________________.五、课堂小结同学们，作为健康人，我们要尊重每一个人的平等权利；作为残疾人，也应该向博莱克一样，自尊、自信、自强。这是我们应该持有的正确的人生态度。六、板书14检阅这个小伙子（自信、自强）真棒这些小伙子（关爱，尊重）