徐朝松在教学中渗透法制教育教案

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1、2013年煎茶中学在教学中渗透法制教育活动教案课题：乙醇执教班级：高二（1）班执教人：徐朝松一、教学目标（1）知识与技能目标通过对乙醇的物理性质和化学性质的探究，学会由事物的表象解析事物的本质、变化，进一步培养学生的综合能力和创造思维能力，通过动手实验，规范学生操作，全面培养和提高学生实验能力、观察能力和对实验现象的解析能力。（2）过程与方法目标通过揭示问题，讨论释疑，动手实验，学习对比、推断等多种科学探究方法。（3）情感态度与价值观目标让学生体验科学探究的乐趣，认识化学与人类生活密切关系，激发学生学习化学的积极性二、教学重点：官能团的概念，乙醇的组成和结构简式，乙醇的取代反应与氧化反

2、应。三、教学难点：使学生建立乙醇分子的立体结构模型，并能从结构角度初步认识乙醇的氧化反应。四、课堂中渗透法制教育1．进行人身安全等法律教育。乙醇属于易燃液体，携带爆炸品、易燃液体、易燃固体、压缩气体、自燃物品、乘车、船、飞机都是法律不允许的，要掌握基本安全法律常识，以免不小心造成无意伤害，误触法律，遗憾终生。2、进行食品卫生、交通安全等法律教育。学习乙醇、甲醇的性质与用途时，同学们要知道食品卫生法中明确规定严禁用工业酒精勾兑白酒，工业酒精中含有甲醇，甲醇有毒，饮用后能使人视力降低、失明，严重的可使人中毒致死。同时，在乙醇的教学中，指出适量饮酒有益健康，如果过度酗酒，会引起神经麻痹，反应

3、迟钝，自制力下降，无故寻滋闹事，导致违法犯罪，尤其不能酒后驾车。世界卫生组织的事故调查显示：大约50﹪—60﹪的交通事故与酒后驾驶有关，使一个个鲜活的生命瞬间消失。五、教学过程：【背景动画】以古代有关酒的诗词导入新课。【展示】取一瓶无水乙醇，引导学生观察。【讨论交流】引导学生讨论并得出酒精的一些物理性质，如呈液态，易溶于水，特殊的香味等。【质疑】乙醇与前面学习的有机物（烃）的物理性质有何不同？为什么？让学生进行总结，同时引导学生从结构的角度去考虑性质不同的原因。活动一：竞猜有关酒的诗篇1、白日放歌须从青春作伴好还乡。2、明月几时有，把问青天。3、借问何处有，牧童遥指杏花村。4、何以解忧

4、，唯有。活动二：情景导出乙醇的物理性质　　1、酒香不怕巷子深?（无色有特殊香味的液体）　　2、高烧病人擦酒精降温?（易挥发)　　　3、洗头时，在水中加适量的啤酒洗起来清新爽头，油污洗即净?(能溶解很多种有机物和无机物，　　是经常用到的有机溶剂)　　4、酒的酒精浓度从3°～70°不等?(与水以任意比例互溶)一、物理性质　　无色有特殊香味易挥发的液体，密度较小（20℃时，0.789g/cm3）。能与水以任意比例互溶，且能溶解多种有机物和无机物。二、乙醇结构乙醇球棍模型乙醇比例模型分子式：C2H6O结构式：结构简式：CH3CH2OH或C2H5OH官能团：—OH羟基1.乙醇和钠的反应—取代反应

5、2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑（注意：断裂O-H，2OH—H2）　　（乙醇钠）　（CH3CH2OH中的H不如H2O中的H活泼）2.氧化反应　　　(1)乙醇的燃烧：CH3CH2OH+3O2→2CO2+3H2O　　焊接银器、铜器时，表面会生成黑色的氧化膜，银匠说，可以先把铜、银在火上烧热，马上蘸一下酒精，铜银会光亮如初。这是什么原理呢？（2）乙醇的催化氧化实验3-3：把灼热的铜丝插入乙醇中，观察铜丝颜色的变化，并小心闻试管中液体的产生气味。实验现象：铜丝加热变黑，插入乙醇溶液中，又变红且有刺激性的气味产生。有关化学方程式：2Cu+O2→2CuOCH3CH2OH+C

6、uO→CH3CHO+H2O+Cu2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+H2O世界卫生组织的事故调查显示：大约50﹪—60﹪的交通事故与酒后驾驶有关。（3）被强氧化剂氧化（酸性高锰酸钾、酸性重铬酸钾）CH3CH2OH+K2Cr2O7→CH3COOH+Cr3(SO4)3（交警检查司机是否酒后驾车）(橙红色)（绿色）教学总结乙醇能燃烧、能催化氧化、还能被酸性高锰酸钾和酸性重铬酸钾直接氧化成乙酸。四、作业布置课本1、2、3教学反思1、本节课通过对我们熟悉的乙醇的结构和性质的探究，不仅要求我们掌握这些知识，更重要的是要求我们从化学的角度看待生活中的一些问题，并能用实事求是的态度和主动探究的科

7、学方法了解社会、认识自然、发现奥秘、开拓创新。2、进行人身安全等法律教育。掌握许多基本安全法律常识，以免不小心造成无意伤害，误触法律，遗憾终生。3、进行食品卫生、交通安全等法律教育。食品卫生法中明确规定严禁用工业酒精勾兑白酒，工业酒精中含有甲醇，甲醇有毒，饮用后能使人视力降低、失明，严重的可使人中毒致死。同时，在乙醇的教学中，指出适量饮酒有益健康，如果过度酗酒，会引起神经麻痹，反应迟钝，自制力下降，无故寻滋闹事，导致违法犯罪，尤其不能酒后驾车。