北师大版五年级数学下册教案[1]1

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1、（北师大课标版五年级下册）执教：宋天文新民小学2010年春学期教学进度计划安排表科目数学年级五年级任课教师宋天文总课时数64周次授课时间教学内容课时安排备注12月26日—2月27日分数乘法（一）～分数乘法（二）223月1日—3月5日分数乘法（三）～练习一533月8日—3月12日长方体的认识～长方体的表面积543月15日—3月19日路在外面的面积～练习二553月22日—9月26日倒数～分数除法（二）563月29日—4月2日分数除法（三）～练习三74月5日—4月9日整理与复习（一）～数学与生活584月12日—4月16日体积与容积～体积单位594月19日—4月

2、23日长方体的体积～体积单位的换算5104月26日—4月30日练习四～有趣的测量5115月3日—5月7日期中考试125月10日—5月14日分数混合运算（一、二）5135月17日—5月21日分数混合运算（三）～练习五5145月24日—5月28日百分数的认识～蛋白质的质量5155月31日—6月4日这月我当家～练习六5166月7日—6月11日整理与复习（二）5176月14日—6月18日估计费用～包装的学问5186月21日—6月25日扇形统计图～了解同学5196月28日—7月2日总复习5207月5日—7月9日总复习5217月12日—7月16日复习期终考试第一单元

3、分数乘法第1课时分数乘法（一）教学目标：1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳和推理教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…

4、）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）三、巩固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本试一试1、2题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问

5、学生回答）板书设计：分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，用整数乘以分子的积做分子，分母不变。教学反思：第2课时分数乘法（一）教学目标：1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳和推理教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。（略）教师：来回巡视学生的做题

6、情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。三、巩固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个

7、的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本练一练3、4、5题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法3×==3×=++===分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）教学反思：第3课时分数乘法（二）教学目标：1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴

8、趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生共