东小五年级上册数学教案

《东小五年级上册数学教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元：认识负数第一课时：认识负数（一）教学内容：苏教版五年级数学下册第一单元P1—3、练习一：1—5题教学目标：知识与技能：在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。过程与方法：能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。情感态度价值观：体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的现象。教学过程：一、教学例11、情境引入。师：这是某天三个城市的最低温度资料，你能把它读出来吗？2、教学用正负数和0表示城市某一天的最低气温。观察第一副图片

2、：温度计的读数是多少？老师介绍温度计的读法。介绍℃和℉的含义。学生读出上海的温度：零上4摄氏度观察第二副图片：学生读出南京的温度：零摄氏度观察第三副图片：学生读出北京的温度：零下4摄氏度师：在数学上怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢？3、介绍正负数的读写法。师：规定零上4摄氏度记作+4摄氏度或4摄氏度，规定零下4摄氏度记作-4摄氏度。教学正数和负数的读写法师：“+4”读作正四，再写的时候，只要在4前面加一个“+”——正号，“+4”也可以写成4。“-4”读作负三，书写时，只要先写“-”——负号，再写4。师：现在，我们可以说那一天上海的气温是+4℃，北京的气温是-4℃4、试一试

3、学生试着完成试一试，并读一读。注意温度计的读法和记法，每一小格代表多少摄氏度？半格呢？集体订正。一、感知生活中的正数和负数。1、认识海拔高度的表示方法介绍“海拔高度”的含义。观察例题图，从图中你知道了什么?以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。2、完成练习一第1、2题。学生独立完成。同桌互相交流，集体订正。三、描述正数和负数的意义1、出示：+4，-4，19，-11，-7，-155，+8848师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。师：象

4、+4，19，+8848这样的数都是正数，像-4，-11，-7，-155这样的数都是负数。师：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0，负数小于0。2、完成练习一第3题读出所写的数，并判断写的是否正确。3、完成练习一第4、5题认识生活中常见的一些温度范围四、作业：第3页练一练1、2题五、全课总结：师：像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都

5、可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。板书设计：认识负数第二课时：认识负数（二）教学内容：苏教版五年级数学下册第一单元P3—5练习一6—10题教学目标：知识与技能：进一步理解负数的意义及应用。过程与方法：使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义情感态度价值观：体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。教学难点：体会两种具有相反意义的数量。教学过程一、复习导入读一读，分一分。+3000+4200-1800+270

6、0-900+3700正数负数二、教学例31、情境引入。师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。月份一二三四五六盈亏（元）+3000+4200-1800+2700-900+37002、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？3、试一试根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。七月份：亏损1200元；八月份：亏损850元；九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元；十二月份：亏损250元；月份七八九十十一十二盈亏（元）介绍一

7、下服装店七至十二月份盈亏情况。三、教学例41、观察情境图，辨别方向。2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。师：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？生：小华如果向东走2100米，到达邮局。小华如果向西走2100米，到达公园。师：如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？师：可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？3、表示南北方向运动的路程从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根据