东小五年级英语教案.doc

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1、课题：Unit1 My new teachers教学目标：知识与技能：a.逐步学会听、说、读、写本单元单词过程与方法：b.通过对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态情感态度价值观：c.培养学生喜欢英语的能力教学重难点：a.逐步学会听、说、读、写本单元单词b.培养学生喜欢英语的能力教学设计：3课时第一课时教学内容：Let’slearn；Let’sstart。教学目标：知识与技能：b.逐步学会听、说、读、写old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等单词过程与方法：b.通

2、过对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态情感态度价值观：c.培养学生喜欢英语的能力教学重难点：a.逐步学会听、说、读、写单词b.培养学生喜欢英语的能力教学过程：　　1．Warm－up（热身）　（l）教师演唱Let’sstart下面的歌谣，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词

3、，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。　　（2）日常口语练习，内容可参考如下：　　T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool! Nicetoseeyou!　　Ss:Nicetomeetyou!　　(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：　　T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？　　Ss：We’reinGrade5．　　T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newcla

4、ssroom,newteacher)？　　Ss：Yes！　　T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？　　2．Presentation（新课呈现）　（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说： Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，

5、大家在先看一看有哪些是新教师？　（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。　（3）教师朗读单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。　（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描

6、述的教师是Let’slearn配图中的哪一位： MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学       生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。　 （4）试着写单词。　  教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写       四会掌握新词的目的。　　3．Let’splay(趣味操练)　　（1）Let

7、’sfindout(找一找)　  教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。　　（2）Let’ssing(唱一唱)　  教师演唱歌曲“Mynewteacher”，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4．小结　　单词：old，shortthin，tall，strong

8、,young,funny,kind布置作业　 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计：　T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？　　Ss：We’reinGrade5．　　T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？　　Ss：Yes！第二课时教学内容