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1、课题Unit9Breakfast课时TheFirstPeriod教学准备课前准备本课单词图片、一些餐具及食品、录音机和磁带。教学目标1．能听懂、会说、会读、会拼写单词aknife,aplate,aglass,acup,abottle,atable,anegg,bread,rice.2．能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s the/my…?It’s…3．能听懂、会说和会读日常交际用语What’s for breakfast?教学重、难点重点1.能听懂、会说、会读、会拼写单词 aknife, aplate, agla
2、ss, acup, abottle, atable,anegg, bread, rice.2.能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s the/my…?It’s…难点a.Where’s the/my…?It’s…教学过程教的活动设计学的活动预设Step1: Review1.Free talk.2.复习句型 What’s in/on/near…? There’s/There are… Step2: Presentation and practice1.(1)T:What’s for you
3、r breakfast? （2）T：Excuse me,where’s the milk? （3）老师出示图片用同样的方法教cup和cupboard.2. T:Whenweeatsomewesternfood, wealwaysusethesethings. 老师拿出餐具放在桌上，左手拿叉，右手拿刀，做吃西餐的样子，说 “This is a plate/aknife/afork.” Makesentences:Thereis/are… S:Milk/eggs/noodles/bread/rice…I
4、t’s…Makesentencesliketheteacher.教材译林版牛津小学英语4B年级四年级时间2013.2教学过程教的活动设计学的活动预设3．（1）T：Where’smyglass?It’sonthedesk.看着实物教单词glass S1:Where’sthe glass?S2:Its on the desk.. （2）老师拿出图片要求学生看图用“Where’sthe…?”句型问答。 （3）T：Where’s my/your egg? It’sinthe
5、desk/nearthebook.. 要求学生拿出自己的东西用“Where’s my/your/his/her…?”进行问答。Step3: Ashortbreak1.Sing a song.2.Play a game.听音，让学生说出该餐具的名称，小组比赛，哪组说得既快又准确。Step4:Learntosay1.学生听录音机，跟读课文。2.老师拿出一张图片，图片中有许多东西摆放在某个位置上，要求学生练习Where’s the…?It’s on/in/near…句型。3.Playagame要求学生把带来的餐具或食物
6、放在老师准备的一个包的上面、里面和旁边，另一个学生去猜，分组比赛。S1:Where’sthe glass?S2:Its on the desk.. It’sinthedesk/nearthebook.. Sing a song.Listenandguess. Listentothetapeandreadafterit.Practice.Playthegame.板书Unit9 BreakfastWhere’s the/my …? It’s on/in/near … 作业与练习设计Copy
7、thenewwords.Makesomedialogues.Makephrases.课题Unit9Breakfast课时TheSecondPeriod教学准备课前准备本课单词图片、教学挂图、录音机和磁带教学目标1.能听懂、会说、会读、会拼写单词afridge.2.能听懂、会说、会读、会拼写句型Whereare the/my…?They’re on/in/near …There’s no…on/in/near…3.能听懂、会说和会读日常交际用语Have some juice then.4.了解字母组合wh在单词中的读音。
8、.教学重、难点重点能听懂、会说、会读、会拼写句型Whereare the/my…?They’re on/in/near …There’s no…on/in/near…难点a.正确使用Whereare the/my…?They
