介休北坛小学一年级语文下册一级教案

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1、介休北坛小学一年级语文下册一级教案章节课题课文：《草原的早晨》课时3课时主备教师介休北坛小学教师邢爱爱三维教学目标知识技能1、学会本课10个生字，认识7个绿线内的字，认识新偏旁“厂”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程方法情境导入；图文结合、有感情地诵读课文，理解课文内容；文中识字与书写指导相结合。情感态度感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的勤劳、快乐。教学重点1、能正确美观地书写生字。2、能正确流利地朗读课文、背诵课文。教学难点看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。板书设计5草原的早晨羊儿　　　　　　　　牧

2、民一只只　涌出　　　　　跨上　追赶一群群　飘动　　　　　歌声（多）　　　　　　　（乐）课后反思教师活动预设预设学生行为第一课时一、谈话导入1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？2、今天老师领你们去一个地方，看看那里的春天。你听：“蓝蓝的天上，飘着那白云，白云的下面，是那雪白的羊群……”。（教师演唱）3、板书：草原谁能说说记住“原”字的办法？4、看！（播放光盘）你喜欢草原吗？草原在我国的内蒙古及西部黄土高原，适宜放牧牛羊。草原的早晨是什么样呢？（板书：草原的早晨）1、回答老师的问题：春天来了，农村的池塘很美。梅花山梅花盛开了，也很美。2、听老师演唱，猜测

3、是什么地方。3、用部件法记“原”：“厂、白、小”）认识“厂”字头。4、观看光盘并听老师讲解，二、初读课文1、看课本上的插图，说说图上画了些什么。另外一幅图上画了些什么呢？2、学生按要求自读课文。1、牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿蹦跳着向前奔。牧民们骑在马上，照看着羊群；一群群羊儿在草地上吃草。2、按要求自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。给每个自然段标上序号。三、检查自读情况。1、指名读第一自然段。①出示生字词：②指名拼读生字词。③哪些词语的意思已经懂了？谁愿意当一回牧民，甩起鞭子将草原唤醒。　　黎明：天快要亮或者刚亮的时候。宁静：安静。黎明时，草原还没有苏醒，是很静

4、很静的。新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。　　④齐读第一自然段。2、指名读第二自然段。①出示带有生字词的语句：无边的草原　　牧民们跨上骏马②理解生字词。“无边的草原”说明草原怎么样？牧民：是放牧牛、羊生活的人。骏马：指好马、走得快的马。③喜欢羊儿出圈，喜欢跨马追赶的同学一起来读吧！3、指名读第三自然段。①出示生字词：远处　飘动②交流对生字词的理解。远处：远的地方。飘动：随风摇动。③让我们读出悠悠的感觉！4、复习巩固生字词。①出示生字词卡片，指名认读：草原打破新绿无边牧民远处飘动啪鞭黎明宁静铺满跨骏马②学习新的偏旁“厂”、“牛”、“力”5、草原真是太美了，这

5、样美的地方，这样美的课文，老师也忍不住想和你们一起读了。（齐读）你觉得草原怎么样，草原的早晨怎么样？6、指名读课文。1、指名读第一自然段。①啪鞭打破黎明宁静铺满新绿②“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。③同学们互相交流生词，教师小结。（啪，象声词；鞭，结合插图理解）④齐读第一自然段。2、指名读第二自然段。①指名读。②同学们互相交流生词，教师小结。结合图理解草原大，看不到边。③齐读第二自然段。3、指名读第三自然段。①指名拼读生字词。②交流对生字词的理解。联系生活实际讲一讲。③齐读第三自然段。4、复习巩固生字词。①出示生字词卡片，指名认读。②结合认读生字词学习新的偏旁“厂”、“牛

6、”、“力”5、齐读课文学生自由发言交流、自由读课文。6、指名读课文。四、作业：1、练习正确、流利地朗读课文。2、搜集漂亮的草原图片。1、练习正确、流利地朗读课文。2、搜集漂亮的草原图片,贴到“学习角”中，让大家一块儿来欣赏。教师活动预设预设学生行为第二课时一、复习检查1、出示卡片，指名认读词语：草原打破新绿无边牧民远处飘动2、说说“处”、“牧”、“原”的偏旁名称。3、指名朗读课文。1、指名认读词语。2、复习偏旁“厂”、“牛”、“力”。3、指名朗读课文。二、精读训练1、第一自然段。这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？①抓住“啪！啪！”、“响亮”等词学习第

7、一句。抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习第二句。填空：（）鞭声打破了（）的宁静。（）的草原醒来了。“草原醒来了”是什么意思？②指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）学生自读，思考：（季节：春天——铺满新绿的草原；时间：早晨——黎明）口头填空。自由讨论并交流：春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。2、第二自然段。①读课文，想一想，这一段写了