介休北坛小学(五年级语文下册一级教案)年月日_20111700619113332

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1、介休北坛小学(五年级语文下册一级教案)年月日章节课题二泉映月课时2课时主备教师孙锦霞参与备课教师授课教师课型新授课三维教学目标知识技能1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，过程方法能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。情感态度价值观感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。教学重点1、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。教学

2、难点体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。板书设计：二泉映月创作二泉映月的艰辛敢同命运抗争、矢志不渝追求美好理想课后反思教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订第一课时一、检查预习，导入新课(出示坐落在“天下第二泉”旁阿炳塑像的图片)你知道他是谁吗?通过课前查找资料，你了解到哪些有关他的情况?向同学们介绍介绍。(阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士，学音乐。4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。

3、抗日战争时期，演唱过《汉奸的下场》等歌曲抗战胜利后，演唱揭露、抨击黑暗统治的歌曲。阿炳创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》，琵琶曲《大泊沙》、《昭君出塞》等名曲。其中最著名的是二胡独奏曲《二泉月》，大约创作于20世纪40年代。这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历课题就是乐曲的曲名：(板书课题)二、初读指导1、自由读课文，要求：学生交流搜集到的资料，了解他的创作背景，对于理解课文内容很有帮助。(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文解意思。2、检

4、查自学情况。(1)读生字词，相机正音。患病搀扶积淀坎坷哭泣泯灭抒发委婉（2）指名读，指点学生读准前、后鼻音，多音字。（3）指名试读课文，了解词语掌握情况和各自然段饿大概内容。饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。(看图并联活经验理解)萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。(联系生活遭遇理解)激愤：激动而愤怒。二、初读指导1、自由读课文，要求：(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。学生自读课文，完成自读要求。培养学生自读能力。(2

5、)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。2、检查自学情况。(1)读生字词，相机正音。患病搀扶积淀坎坷哭泣泯灭抒发委婉一泓清泉静影沉璧(2)指名读，指点学生读准前、后鼻音，多音字。(3)指名试读课文，了解词语掌握情况和各自然段的大致内容：葱茏：形容植物青翠旺盛的样子。摇曳：摇荡。饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。(看图并联系生活经验理解)萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。(联系阿炳生活遭遇理解)激愤：激动而

6、愤怒。倔强：性格刚强。富饶：物产丰富。3、通读课文，思考分段。学生汇报预习的词语，帮助理解课文内容，分散难点。交流。第一段(第1、2自然段):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉商月的情景第二段(第3、4自然段)：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。第三段(第5、6自然段)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。4、质疑问难。三、指导书写左窄右宽“饶”右-卜不要多“点”第二课时一、导入新课1、创设情境。中秋之夜，瞎子阿炳又-'次

7、来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困和疾病折磨的阿炳的心弦。看，他用颤抖的手操起了琴弓；听，如泣如诉的琴声在池畔回响起来了。2、听二胡曲《二泉映月》。总结段落大意。理顺文章脉络。学生互相质疑问难。学生练习书写。3、你从音乐里听出了什么?用一句话简单说说感受。(提示：仿佛听到什么或看到什么、感到什么)音乐委婉抒情，夜深人静，泉清月冷，阿炳仿佛正坐在泉边沉思往事；琴声很凄凉，好像看到了阿炳流落街头、卖艺度日的身影；似乎听到'了阿炳在愤怒质问：人间为什么有这么多的不平?仿佛感

8、受到了阿炳的刚直顽强和对幸福生活的向往……4、阿炳用心演奏音乐，你们用心领悟音乐，所以感受都很准确。课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现的内容和意境?找出来，认真朗读体会。二、指导精读第5自然段1、自由读，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用“—”画出；找出描写琴声变化的语句，用"--"画出；找出琴声表达的丰富内涵的语句，用"()"标出。小组讨沦。2、交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。(1)联系上下文说说对"