人教版一年级数学下学期第九单元统计例二教案

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1、“统计”例二教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(一年级下册)第94页例2。教学目标1．使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。2．使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3．通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简单的统计。教学难点进行简单的统计。教学用具统计图、统计表、课件。教学过程一、创设情

2、境，提供原始数据师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，想不想看？电脑出示动画：（画外音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的小熊。小熊聪聪：大家好，我叫聪聪。明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。[设计意图]新课引入新颖，生动、有趣的故事，吸引了学生的注意力，将学生引入了美好的学习情境，调动了学习情感，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习营造了很好的气氛，有利于学生主动参与学习活动。二、探究新知（一）探索收集、整理数据的方法1．提问。a．

3、聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？b．不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。2．电脑再放动画片。3．提问。a．几种动物各有几只？谁同时数出来了？b．没有数出来（大家数的只数不一样），看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。4．汇报整理数据的方法。a．谁来说说你们组想用什么方法记录？《》小组讨论记录的方法(方式开放，教师简介写“正”字的方法)。师：前后的同学研究一下怎样才能

4、记下来?学生讨论记录的方法。师：研究出来了吗?你打算怎么记?生1：看见松鼠，我在下面打“√”；看见小猫，我在下面画“□”；看见小狗，我在下面画“△”；看见兔子，我在下面画“○”、、、、、、、生2：看见松鼠，我在下面画“○○”；看见小猫，我在下面画“□□”；看见小狗，我在下面画“□□”；看见兔子，我在下面画“△△”(教师指导：如果用一个符号记会更快)。教师简介写“正”字的方法，演示“正”字的结构，说明为什么。b．同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？c．下面就用你最喜

5、欢的方法记下小动物的只数，开始！5．电脑再放动画片。（慢动作的）6．展示整理数据的方法。《》．再次进行记录。学生记录(大部分学生不用“正”，有的写成“┃”，有的写成“┣”)。师：谁来告诉大家你是用什么样的方法记录的?师：有没有结果一样，方法不一样的呢?生2：我用“√”。生3：我用“○”。生4：我写“正”。师：有数据不一样的吗?(教师指导：记录要认真，并请生重复正确的答案)。7．小结。同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”！（板书课题：统计）8．比较。同样是

6、用符号来统计，哪种统计方法更简便？为什么？[设计意图]发挥现代多媒体作用，设计了“小熊过生日”的情景，以生动、有趣的动画故事贯穿整节课，以便引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主探究的愿望，并使学生保持较高的学习兴趣，使培养目标得以落实，能力得到发展。精心创设了学生主动探索的教学情境，通过创设情境，积极地引导学生亲身经历收集、整理数据方法的过程，充分体现了教师主导，学生主体的作用，倡导自主探索合作交流的学习方式。彻底改变了以往教师讲，学生听的方式，教师还十分尊重学生的意见，保护学生的自主发展的积极性，

7、尊重学生的选择。（二）、认识统计表、统计图师：(出示统计表)请同学们说数据，老师把它们填在统计表里。松鼠3只小猫3只兔子4只小狗5只学生们说数据，教师把它们填在统计表里。师：(出示统计图)如果我们还用涂小格的方式表示的话，每种小动物应该用多少个小格表示呢?随着学生们的回答，教师从统计图中抽拉出3个单位格的红条，3个单位格的黄条，4个单位格的蓝条，5个单位格的粉条。师：如果没有小格你能知道每种动物有多少只吗?生：(齐答)不能。师：(抽拉出纵轴左边的数字)没有小格，这回能看出来有多少只吗?生：(齐答)能，因为上面

8、有数字。师：每个小格代表几呢？你是怎么看出来的？生：每个小格代表1，从左边的数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9可以看出来。师：同学们说得很对，像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图。今天我们学习的统计图一个小格代表一个单位，以后我们还要学习代表更大更多单位的统计图。师：那么你们能不能给这个表格起个名字呢?生：(齐答)统计表。（三）完成统计表1．出示统计表。2．