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时间:2019-03-29
《小学数学人教版一年级下册第九单元《统计》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第九单元统计课题一:简单的统计(一)教学内容:P93例1教学目标:1、使学生初步体验数据的收集、整理描述的过程,会用简单的方法收集整理数据。2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。3、培养学生初步的统计意识。教学重点:学会收集、整理及提出和回答问题。教学难点:能根据图意提出并回答问题。教学准备:主题图、水彩笔等。教学过程:一、创设情景师:同学们,你们喜欢吃水果吗?我们一起来看看市场上都有哪些水果?(出示各种水果)二、探索新知1、问:你们看到了什么?有几种水果?它们分别是什
2、么?各有几个?2、师:谁能一下子全部书出来?3、小组讨论,用什么办法才能把三种水果全部记下来?哪个小组的方法最好?4、学生汇报整理数据的办法。你认为哪种方法好就用哪种方法。5、小结:同学们想出各种方法记住每一种水果的个数。这些方法在数学中就叫统计。6、比较用哪种方法最简便?7、用统计表来统计。出示统计表让学生把水果的数量用颜色表示。8、根据涂上的统计图校对,展示学生的作业。讲评订正。三、应用练习1、出示P93例1,根据要求说一说,先涂色在书上的统计表上。(1)()颜色的花最多,()色的花最少。(2)红花比蓝花多()盆。2
3、、汇报你是用什么方法统计的?3、怎样查找统计图中的数据?4、怎样比较它们的多少?四、作业:回家统计自己的书各有多少本?课题二:简单的统计(二)教学内容:P94例2教学目标:1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,会用条形简单的统计数据,能根据统计图中的数据提出并回答问题。2、培养合作意识和解决问题的能力。教学重点:会收集、整理数据,并能用条形及颜色表示出来。教学难点:培养统计能力和创新精神。教学准备:水彩笔等。教学过程:一、情境引入:师:同学们,你们喜欢吃水果吗?老师带你们到水果批
4、发市场去参观!出示水果图片。这里有好几种水果,不知道你们最喜欢吃的是哪几种?下面我们来做个统计。二、探究新知1、教师把各种水果贴在黑板上,让每个学生把自己最喜欢吃的水果报给三个小朋友统计。梨苹果西瓜桃草莓荔枝2、让学生讨论,从以上的方法中,你认为哪种方法最简便,为什么?3、可以用自己最喜欢的方法统计。4、引导学生做P94的例2图,先观察,同桌说说,你看出什么?发现什么?5、学生汇报,说出发现的情况。6、你能从图中提出什么问题?7、组织学生解决提出的问题。8、小结:根据数据统计图怎样看会较快。三、动手实践,体会统计方法多样
5、化:1、师取一盒子,晃动几下,让学生猜一猜里面是什么东西。2、谈话:盒子里只有黄、白两种颜色的乒乓球,请一组同学按顺序上来摸球,每人只摸一次,让我们来看看同学们摸得的黄球多还是白球多。请同学们想办法做好记录,统计一下他们摸球的情况。3、十二位学生上台摸球,其余进行统计。4、汇报统计结果。师:你统计出摸到黄球的有几个,白球有几个,你用什么方法来记录?生:我统计到了白球有()个,黄球有()个。我是看一个小朋友摸到了一个白球,就在白球下面打一个√来表示摸到一个。如果是摸到黄球,就在黄球下面也打一个√来表示。其余学生汇报出自己不
6、同的统计方法。5、将统计结果绘成统计图,提问:从图上你获取了哪些有用信息?四、巩固练习:1、出十练习十七第2题情景图,同桌合作完成同桌一个说图形,一个进行统计,鼓励方法多样化。完成统计表,根据统计表来回答书上的几个问题。你还能提出什么问题?(同桌互说)2、调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具。在班上进行现场调查,学生用自己喜欢的方法进行记录,最后形成统计图,再根据图上的信息来提问题,回答问题。3、练习十七第1题,让每个同学汇报自己的生日是几月,大家填上,最后统计哪月出生的人最多,哪月出生的人数最少,流月出生的同学有()人
7、。认识时间第一课时:认识时间(一)教学内容:书第81页、例1、例2,练习六第1—2题教学目标:⒈通过学生的动手操作、探索、直观演示,使学生会用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。⒉使学生知道1时=60分。⒊使学生充分感受时间就在身边的生活中,培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点难点:使学生知道1时=60分,会用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。教学过程:一、创设情景,揭示课题⒈出示主题图。让学生说一说图上画的是什么?钟表上表示的时间是多少?引导学生利用“几时半”的认识,根据时针的位置在8和9之间粗略地说出
8、是8时多。⒉让学生联系实际生活,说说哪些情况下要用到时间?二、引导操作,探究新知㈠认识钟面刻度。⒈出示钟面:让学生观察钟表上的刻度,说出一共有多少个大格,每一个大格里有多少小格,每个大格的刻度所对应的数表示什么?教师对学生说明:时针转过一大格1小时,分针转1小格是1分钟。2.让学生观察分针从刻度12转到刻度1,一共转
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