信息技术小学英语课程整合教学设计

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1、.Recycle1Let’stakeatrip教学案例张晓宇一、教材分析本课使用的教材是人民教育出版社出版的PEP小学英语六年级下册Recycle1 Let'stakeatrip第一课时Readandsay的内容,课文以电话语言的形式,讲述了Mike一家人准备去昆明旅行。对话复习巩固begoingto句型。二、学生分析学生学过的主要语言知识有begoingto句型、therebe结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能语言等。通过本综合复习单元的学习,让学生在旅行中的不同场景运用begoingto句型。激发

2、学生热爱祖国的大好河山和中国的民族文化。学生学习的方式有:①个体探究。在完成较简单的任务时以个体探究为主,鼓励学生有独立自主的思维意识。②协作学习。当面对难度较大的学习任务时鼓励学生采取小组合作的方式,这是因为"协作学习"更方便英语的交流和体验,有利于培养学生与他人合作的能力,同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。三、设计思想在本课里,为了让学生真正地掌握并运用begoingto句型,我用多媒体课件创设情景,设计了"任务驱动、自主探究、协作交流"的学习策略,变革传统的以"教师为主"的教学模式。..教学方

3、法(1)利用集视频、音频、图像、文字为一体的多媒体课件,生动活泼的动画,能刺激学生的视觉,进而激发学生的兴趣。(2)利用任务型活动设计旅程安排表,让学生按照示范语言在同桌或小组间进行交流,环环相扣,形成一条任务链。使学生在一个良好的氛围中团结协作,进行语言的交际练习,提高学生的英语口语素养。(3)让学生利用学过的信息技术与英语知识,设计出自己的旅程,编成对话做成幻灯片的形式,链接到课件,充分体现了"任务驱动、自主探究、协作交流"这个理念,实现学科之间的整合。(4)课前自己制作一个英语专题的博客主页,缩小学

4、生上网搜索的范围,减少捕捉信息的时间,提高信息处理的效率,使学生的作业展示可以利用Powerpoint、E-mail邮件和留言板等功能,使学生的学习从课堂延续到课后,这既能在英语学科的课程教学中有机地渗透了信息技术,又提供了舞台给学生进行"再创造",拓宽了学生的思维。四、教学目标1、能力目标:能够利用所学主要语言知识融会贯通,如begoingto句型。2、知识目标:能够读懂Readandsay部分的对话,并能完成两项有关旅行日程安排的练习。3、情感目标:培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国河山的高尚情操。五

5、、教学重点和难点本课时的教学重点是熟读对话并掌握begoingto句型;难点是利用多媒体课件创设情景,使学生能在实际中灵活运用begoingto句型。..六、信息技术资源1、教师用Powerpoint制作的多媒体课件;2、学生用Powerpoint制作的多媒体课件;七、教学过程1、进入活动(3分钟)(1)热身:利用TPR活动教学法,师生同唱一首问候歌谣,让学生在一种祥和的气氛中进入课堂,这样能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛,使学生和老师在欢快的问候中很快地进入了兴奋的状态。(2)这时课

6、件展示一首学过的关于begoingto句型的歌谣。(3)学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维得到了放松,敢说、敢参与,这时可以和老师自由地谈话了(Freetalk)。Wheredidyougoonyourholiday?Iwentto---onmyholiday.这样良好的开端充分体现了面向全体学生,注重素质教育。2、主题活动(13分钟)(1)课件展示一幅中国地图,让学生知道:ThisisamapofChina.Therearemanybeautifulplacestovisit.Doyouwantto

7、go?(中国有许多风景迷人的地方,你们想去吗?)这样可以对学生进行爱国情感的教育,激起学生对祖国大好河山的热爱。(2)紧接着课件展示一组图片,让学生观察,互相交流,并能说出:Whataretheygoingtodo?(他们准备去干什么?)They’regoingtotakeatrip.(3)课件出现一幅昆明世博园的图片并播放音乐“..月光下的凤尾竹”,根据音乐和图片,我让学生猜出这是什么地方,他们要去哪里?Wherearetheygoingtovisit?It’susuallywarmandsunny.I

8、t’sknownas“SpringCity”.(这里阳光明媚,四季温暖。这是众所周知的“春城”)They’regoingtovisitKunming.此时通过音画引导学生学习folkmusic(民乐)一词。这样学生比较容易记忆和掌握,并及时地对学生进行星级评价。(4)课件展示folkdances、folkclothes和StoneForest的图片并教授这些词组,这样能帮助学生更好地理解和掌握民族舞蹈、民族服装等民族风情的词汇

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