pep英语教案第一课时

《pep英语教案第一课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一课时　　【教学目标】 　　1.能够听、说、读、写下列单词：hospital,cinema,postoffice,bookstore.　　2.能够听、说、认读词组：sciencemuseum.　　3.能够在现实生活中灵活运用句型“Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练，力求做到语音准确，语调自然。　　4.能够和小组成员合作表演对话和chant。　　5.能够听懂并表演英语童谣《Whereareyougoing?》。　　【教学重点】 　　1.熟练掌握本单元的重点单词：h

2、ospital,cinema,postoffice,bookstore.。　　2.能够在现实生活中灵活运用句型“Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.”来询问路线。　　【教学准备】 　　1.与本课时相关的教学挂图。　　2.录音机和本单元的教学录音带。　　3.教师准备作为奖励的小奖品。　　【教学过程】 　　Step1.Warming-up　　1.教师放三年级下册第六单元的歌曲《Theyareinthezoo.》师生齐唱。　　2.教师出示五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图，师

3、生进行如下问答：　　T：Whereisthetrashbin?　　S1：It’snearthetable.　　T：Whereisthepicture?　　S2：It’sonthewall.　　T：Whereisthelamp?　　S3：It’s….　　3.教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：　　T:(配合动作表情)Ican’tfindmybook.Whereismybook?Canyouseeit?　　…… 　　S1:Oh,it’sinmydesk.　　T:Oh,yes.Thankyou

4、.　　……　　如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。　　4.教师课前准备一辆玩具车，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“Thecarisinfrontofyourdesk..”另一名学生根据这个学生的指令将玩具车放到他的课桌前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。教师要及时矫正学生在练习过程中出现的各种错误，并对在练习中表现好的同学发送礼物，表示

5、鼓励。　　Step2.Presentation　　1.教师根据教室里的事物进行问答。如：　　Whereistheboard?It’sonthewall.　　Whereistheteacher’sdesk?It’sneartheboard.　　WhereistheTV?It’sneartheshelf.　　2.教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学会这些场所的英语表达。　　T:同学们，图上的这些地方你都去过吗？那你知道怎样用英语表达这些场所的名称吗？一起来学一学吧！　　教师向同学们教授新单词，多种形式激发学生的学习兴趣。　

6、　3.教师做出很痛苦的样子说：“I’mnotfeelingwell.WhereshallIgo?”引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。教师继续询问学生：“Whereisthehospitalinourtown?Isitfar?CanIgobybusoronfoot?”联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。　　4.教师对同学们说：“Iwanttobuyanewbook,whereisthebookstore?”引导学生用“It’s…”句型来回答。　　5.教师把本课时“Let’slearn”的教学挂图呈现给学生。教师让学生边看图

7、边听录音，然后跟读。　　Step3.Practice　　1.教师把“Let’sstart”部分的教学挂图呈现给学生，让学生根据右侧的提示在左边的图中找出所描述的场所。小组之间可以比赛，看看哪个小组既找得准又找的快。 　　2.教师把“Pairwork”的教学挂图呈现给学生，请学生认真看挂图，然后来做小小设计师，把表示场所的名称写在挂图上，设计之后，会有记者采访。教师让学生从多方面来考虑，来规划一下自己心中的城市，并在班级里选几名学生当作小记者去采访这些小小设计师，逐个提问：“Whereisthebookstore?”由小小设计师根据自

8、己的规划来进行陈述。　　Step4.Learntothechant　　教师给学生播放课本14页“Let’schant”的录音，学生听录音，跟唱歌谣。教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生出现的各种错误，并对重点内容做适当讲解。　　St