青春的证明第2课时《青春有格》教案

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1、第三课青春的证明第2课时1教学分析【教学目标】知识目标理解“行己有耻”、“止于至善”的含义能力FI标运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作来解决问题情感、态度与价值观目标青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯【重点难点】教学重点：理解“行己有耻”、“止于至善”的含义。教学难点：如何做到“行己有耻”、“止于至善”。2教学过程一、导入新课（多媒体显示）思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻II格”。你如何理解这些句子中的“格”?提示：格是正确、形式、规矩的意思。教师讲

2、述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。二、新课讲授目标导学一：行己有耻(多媒体显示图片和资料)很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上「丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是白己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？(1)如何理解“行己有耻”？提示：学生分组讨论，注意举例说明。教师总结：“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不

3、为。(多媒体显示)勾践卧薪尝胆(2)越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。(3)教师讲述：“行己有耻”的要求。“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。正如孟子所说：“羞恶之心，义之端也。”教师总结：“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它在我们行动Z前，审查愿望；在行动Z屮，监督调节；在行动Z后，反思效果与影响。(多媒体显示)在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如:不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……思考：(1)你认为还有哪

4、些规则需要遵守？提示：纪律、规章、法律、道德。(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？教师总结：在我们的生活屮除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则来约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道徳底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。过渡：我们看一看这个片段(多媒体显示)今天我们实行无人监考的考试方式考数学，考完后排名。老师发完卷子走了,刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看到邻座的同学已经做出来，

5、而老师乂没在，我就想抄袭他的。我心里还是纠结“这是考试,不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈又得唠叨我”。活动一：出谋划策“我”该怎么办？帮“我”出出主意？提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。教师讲述：同时“行己有耻”更需耍我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。目标导学二：止于至善(多媒体显示)“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。——选自《大学》活动二：说

6、一说(1)《大学》这本书的主旨是什么？提示：《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的I口习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。阅读一一阅读感悟“微尘”“微尘”2004年底，印度洋突发海啸灾难。一对屮年夫妇走进青岛市红十字会，他们说是要替朋友为印度洋海啸灾区的灾民捐款五万元，当工作人员问其姓名时,他们留下了“微尘”的化名。在青岛市红十字会记录中，“微尘”在非典期间捐款两万元，在新疆喀什地震时捐款五万元，为白血病儿童捐款一万元，向湖南灾区捐款五万元……这位热心公益事业、

7、化名“微尘”的好心人，多次捐款且数额较大，却一直不愿露面。于是，青岛市民开始了寻找“微尘”的行动。有人认为，“微尘”是个值得尊重的人，不为名、不图利，只想以自己的方式做善事，那么人们就该尊重其选择，也希望“微尘”这两个字成为青岛公益事业的一个符号。在青岛，“微尘”正在凝聚更多的爱心，越来越多的市民在捐款后也留下了“微尘”“小小微尘”“微粒”的名字。现在，“微尘”已经超越了一种称谓，成为不留姓名无私奉献公益事业的群体、诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的固定品牌。(2)谈谈你对材料的感悟，并说一说以后的打算。提示：行善在于心，在于行动。我们要从点滴小事做起，积少

8、成多，积善成德。（多媒体显示）探究与分享童小勇毎周都