三年级语文上册第2单元6西湖第1课时教案苏教版

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1、6西湖教材分析木文是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色,可谓句句是景，字字都美。细细读來，仿佛聆听悦耳动听的音乐，犹如观赏秀美典雅的画面，身临其境之感随之而來，了解西湖的愿望、热爱西湖的情感油然而牛。@丿教学目标1•学会本课生字，掌握多音字“华”。理解生字组成的“镶嵌”“犹如”“心旷神怡”“宛如”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。3.会用“犹如”“像”“仿佛”“宛如”中的两个词语说话。4.通过对课文内容的理解，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感7教学重难点【重点】指导朗读和背诵，增加学生的语言及文

2、化积累。【难点】通过对课文内容的理解，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。电）教学建议1.导入环节,用情境创设法，把学生带入课文情境,营造一个有利于学生入境的“场”，使学生展开积极的想彖，从而使学生主动、积极、创造性地理解课文，体悟情感。2.在精读感悟环节,通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读屮理解词语，在读屮积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。3.借助拓展运用、读写积累坏节，让学生背诵喜欢的段落，描写校园或家乡的•一处景色，会用“犹如”“像”“仿佛”“宛如”等词。♦课前准备【教师准备】1.搜集西湖美景图和关「于西湖的

3、诗文。2.教学课件。【学生准备】1.搜集到的与本课有关的资料。2.利用早读时间流利、有感情地自主朗读课文，感悟课文的内容。3.用你喜欢的方式画出优美的语句。*课时安排2课时①教学目标1.学会本课生字，常握多音•字“华”。2.理解生字组成的“镶嵌”“犹如”“心旷神怡”“宛如”等词语。4教学重难点_【重点】能把课文读得止确、流利,初步感知课文的主要内容。【难点】通对课文內容的理解”,了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的感情。叵I教学过程矿新课导入方法一谈话导入，揭示课题。师：同学们，听过这两句诗吗？学生读:欲把酋湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：知道说的是哪儿吗？学生:杭州的西湖。师:对，

4、就是杭州西湖。（师板书课题:西湖。生看老师写课题）（学生齐读课题）师:这节课就让我们随着作者一起来到素有“人间天堂”美称的杭州，饱览西湖美景。（师：引导学生质疑或谈谈对西湖的印象）设计1:同学们迫不及待地来到了西湖，那你们最想知.道什么？设计2:我们班有谁去过西湖?来给大家介绍介绍吧！（学生谈谈对西湖的印象）［设计意图］通过简单的谈话直接引入课题。提示课题后，引导学生质疑或谈谈对西湖的印象,让学生带着最初的疑问或带着最初的感受，走进文本、把握文本,进而为解决问题打下基础。方法二交流古诗积累导入新课。师：同学们,我们已经预习过课文，你积累了那些描写西湖的古诗?我们来赛一赛。（配乐，学生交

5、流自己积累的古诗，教师相机出示以下儿首古诗，全班齐读,感受古诗的韵味、西湖的美景）PPT出示：晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月屮，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。题临安邸宋林升山外青山楼外楼，西湖歌舞儿时休！暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。饮湖上初晴后雨宋苏轼水光澈j艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师:读了这些古诗和我们的课文，你有.什么感觉？生:西湖太美了！生:我真想现在就去西湖游览，去看看西湖是不是真的那么美。师:是啊，西湖的确是太美了，所以作者说一一（逐一出示、齐读以下句子，感受西湖的美）PPT出示：西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明

6、珠。师:在作者眼里，她一一PPT出示:真像一幅优美的山水I田i。师:所以，作者由衷地感叹到——PPT出示：在这如画的西湖边走一走,看一看，怎能不令人心旷神怡呢！师:今天，就让我们借助文字，一起到美丽的西湖边走一走，看一看。［设计意图］借用课前预习时同学们搜集的描写西湖的几首古诗，让学生入情入境地去感受西湖的美，激发学生学习的兴趣。吃1新知构建一、检查预习，整体感知1.检查生字预习情况。师:这些生字词你认识吗？出示词语。PPT出示：素镶嵌悠扬远眺层层叠叠淡荡漾轻柔围绕心旷神怡般犹如格外漂浮连绵起伏令掩映华灯掠过夜幕初乖生：自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。师:谁来读一读？（指名学生

7、读，随时指导读音，特别强调:素、葱、层是平舌音;初、垂是翘舌音）师:这里而有一个多音字，你认识吗？PPT出示:Jh庶华灯[huQ华山华（指导学生识记多咅字）师:现在老师把生字上的•拼音去掉，你能读正确吗？（指名读、开火车读、男女生赛读、齐读）1.理解词语的意思。师:通过昨天的预习，你有不明白的词语吗？生交流口己不明白的词语,师生共同理解，重点强调：理解“镶嵌”。以词带读,理解第1自然段，并指导有感情地朗读这段。师:通过查词典,你知道“镶嵌”是什