三年级语文第2单元6西湖教案苏教版

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1、西湖本周习惯养成：认真倾听、乐于表达 学习目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线的10个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.了解课文的主要内容，了解课文层次。教学重点：学会本课10个生字，两条绿线的10个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教学难点：了解课文的主要内容，了解课文层次。导入新课：（揭示课题）1、出示“上有天堂，下有苏杭。”板书课题。西湖，就是镶嵌在杭州这个“人间天堂”里的一颗明珠。2、齐诵《忆江南》自主学习，我尝试初读课文，

2、自学提示：（1）遇到不认识、不理解的字词圈画出来，利用课后生字表或查字典认识、理解这些生字词，并将这些字词多读几遍，读准为止。（2）读通句子，读顺课文。  （3）、理清脉络：把课文再连起来读一读，看看作者怎样介绍西湖的。合作交流，我参与1、            对子互相学习字词。（充分体现互助互学精神）2、            读课文，理清文章层次。展示探究，（1）展示字词。漂浮镶嵌掩映悠扬远眺层层叠叠连绵起伏犹如荡漾葱绿轻柔围绕心旷心怡夜幕初垂注意读好前鼻音“嵌、掩、绵”，后鼻音“扬、层、荡

3、、漾、轻、旷”，翘舌音“初、垂”。注意区分多音字“华”在“华灯”中读“huá”。（2）课文朗读。（读好长句子，注意停顿：站在柳丝轻拂的西湖边/放眼远眺，只见湖的南北西三面/是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。）（3）理解词语：素、镶嵌、放眼远眺、连绵起伏、硕大、掩映、心旷神怡、荡漾、宛如、悠扬（设计意图：读好生字词，读准字音，读通句子，在此基础上理解不懂的字词，为下面理解课文主要内容做好准备。）（4）作者是怎样介绍西湖的？ 达标测试1、       我

4、能把生字写的工整、漂亮。              2、我记住了好多词语。 西     湖本周习惯养成：认真倾听、乐于表达      学习目标：　1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。　2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。　3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。　4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。自主学习，我尝试1、         学生自己读课文，画出自己喜欢的句子多读一读。2、         边读课文边想

5、，文章是按什么顺序写的，作者的观察点在哪里？3、         把你心中感受到的西湖的美读出来。合作学习，我参与1、         互相朗读指导，取长补短。2、         小组成员赛读，读出水平。                     展示探究1、         朗读展示，读出西湖的美。小组赛读，激发学生的朗读热情。（老师配乐）2、         感受西湖的美，从朗读评价中说出你对这些句子的感受。3、         学会运用。用“犹如”“好像”练习说话，感受比喻句的好处。4、  

6、       谈收获。说说从这一课你学到了什么。 达标检测，我会做（第三课时）1、         根据课文内容填空。站在　　　　　的西湖边放眼远眺，　　　　　是层层叠叠、　　　　　　的山峦，　　　　，　　　　，　　　　，　　　　，真像一幅　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　，　　　　一面硕大的银镜。　                白鸥掠过　　　，在阳光下　　　　　　，　　　　　　。　　明净的湖水晃动着　　　　　　　　　　，仿佛　　　　。在这            的西湖边　　　　，　　　　

7、，怎能不令人　　　　　呢！　　孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条　　　　　　　　　，　                在碧水之上。月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，　　　　，　　　　，湖水荡漾。岸边的华灯　　　在湖中，宛如　　　　　　　　　在游动。