作文感知训练

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1、它的流程可分为四个部分：前测——训练——后测——评价。所谓前测就是通过设置问题了解学生的原始状态是什么，也就是发现问题的过程。所以我不加以任何描述直接让学生写花生，因为没有任何干预的前测才是标准的。通过前测了解到学生只以单一的感知去描述事物后，就应进入训练阶段。即以工具去干预、影响，使原始状态发生改变。所以我引领学生反复运用视、听、嗅、味、触五种感觉工具开展全方位的感知训练，并通过细致观察和对比观察来更高层次地提升他们的感知水平和能力。训练完成后便开始后测，也就是检验之前的问题是否已经解决。事实证明，同样题目同等时间内学生已能够综合自己的五种感官来感知

2、事物。说明训练中的干预达到了预期的目的。最后在评价环节请同学们说说自己的收获，总结经验，对训练的结果形成认知。“作文三步法”之感知能力训练（一）——学会感知物文章来源：木站原创点击数:190更新吋间：2007-2-12【字体：小大】教学目标：1、全方位调动感觉器官进行感受2、调动感觉器官全方位进行感受3、换时换位换情感受4、根据提纲操作成文教学重点：调动一切感官全方位感知物教学难点：根据感知物提纲操作成文教学方法：三步法1、理论训练：帮助学生明确全方位调动感官，全面感知事物2、操作训练：通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练，进一步掌握感知物的方3、成

3、形训练：指导学生根据感知物的提纲操作成文教学吋间：1课吋课前准备：1、制作好教案并准备好玉树一盆2、学生预习教学过程：一、检查预习情况，导入新课二、理论训练1、全方位调动感觉器官感知事物：看、听、嗅、触（1）看：物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和功能（2）听：物的声音（如“远处高楼上渺茫的歌声似的”）物的声息（如广告词“肌肤在呼吸”（3）嗅：物的气息、物的气味（4）触：物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、粗糙等2、调动感官全方位感知全而感知事物（1）感知物的各个部位（上下、前后、内外）——感知物体本身（2）感知物的周围附属物——感知物

4、体的外部环境3、对物进行换时换位换情感受（1）变换时间：时间的变化对事物的影响（2）变换位置：环境、位置的不同，事物会冇怎样（3）变换情绪情感：融情于物，即把自己的情感投射到物休之上4、说一说：所看见、听见、闻到、摸到的玉树，即同学们感知到的玉树是什么样的5、比一比：每个人所感知到的玉树形象是不是一样6、谈一谈：平时所见与今天有什么不同自己对玉树的情感如何7、小结：我们生活的四周有着无数的物体，同学们不仅要用眼睛去观察他们，更要学会多角度全方位的去感受他们三、操作训练1、阅读演示例文《家乡的黄昏》，根据感知提纲认真体会作者的情感线路2、阅读训练例文《可

5、爱的小狗》:模仿演示例文填出感知捉纲的空白，并参照答案给自己打分训练例文《可爱的小狗》提纲:视觉：一个白色绒球、两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子触觉：小£1狗那一身£1毛柔滑极了听觉：小狗追上来，“叮铃铃”的铃声传入我的耳朵、“汪汪”地叫全方位感受：两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子换时感受：不知从哪儿来了一只小黑狗……等它口己干净了，才爬进窝里蜷缩成一个白绒球换情感受：临走前，我特意买了一个小铜铃，给它戴上，这才依依不舍地离开奶奶家。四、成形训练学生根据所给题廿及提纲参考，写成感知物的作文题目：《小猫写真》提纲：视觉：黑£1相间的绒球，雪白的肚皮，粉红的小舌头

6、触觉：温暖的身躯听觉：不停地尖叫换时感受：当小猫洗澡的时候，作文三步法”之感知能力训练——学会感知人教学目标：1、运用感知物的技巧感知人2、让行为、语言和时间來说明性格教学重点：让行为、语言和时间來说明性格教学难点：根据感知人捉纲操作成文教学方法：三步法1、理论训练：运用感知物的方法来感知人2、操作训练：通过分析演示例文以及列岀的感知提纲训练，进一步掌握感知人的技巧3、成形训练：指导学生根据感知人的提纲操作成文教学时间：1课时课前准备：1、感受你的同桌，把他的外形和性格写岀来2、想一想，你的老师是什么性格？请你从他的语言、行为、形象中去发展3、学生预习

7、教学过程：一、检查预习情况，导入新课二、理论训练1、整体感知人：形象、心理（1）感知人的形象肖像：外貌（脸部、头发、眼睛）体形（高矮、胖瘦、四肢、皮肤等）神态（喜、怒、哀、乐）服饰（饰物、眼镜等）动作：动作特点、举止风度语言：说话特点（2）感知人的心理——在人的语言、动作、发生的事情中感知：性格、爱好、情绪、情操（尽可能说全而，将其放入平时的语言和行动屮去感知）2、语言中感知人根据说话内容感知人的心理：感知提纲：性格、个性和爱好、个人的情感和情绪3、事情屮感知人根据所做的事情感知人的心理感知提纲：性格、个性和爱好、个人的情感和情绪4、找一找：找一位你熟

8、悉的性格特殊的人，认真感受他的形象和心理，一定耍细致，尽量不要遗漏5、练一•练：选择一位你比较