我的小小勇气说课稿

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1、《我的小小勇气》说课稿各位老师：大家好！教材内容分析今天我说课的内容是小学教科版《品德与生活》二年级上册第一单元“开开心心每一天”中的三级主题“我的小小勇气”。木单元主题主要围绕“开心”来讲人的积极乐观的心态。生活中，需要保持一个良好的心情，但前提是我们能够面对生活屮不顺心的事，能够处理一些问题。而本节内容就是在生活和学习屮，总会遇到一些困难，当遇到困难时，我们耍用勇气去战胜它，使自己变得更加的强大。对本节内容，主要归纳三个知识点：一、困难像个纸老虎，样子有点吓人，其实并不可怕。二、有问题，不要紧。咬咬牙，把它解决掉，我们就会变得比以前更强大。三、我们从呱呱坠地，到学会站立，学会奔跑，学

2、会说话，每一点进步，每一次成功，都是勇气战胜困难的结果。根据《品徳与生活》课程标准，我对教材的理解和结合学生实际水平，确定了以下教学目标：♦知识目标：知道生活中，我们总会遇到一些困难。困难像个纸老虎，样子有点吓人，其实并不可怕。♦能力目标：在学习与生活屮，遇到困难时能够把它掉解决，具备有应付困难的勇气。♦情感目标：面对困难时，培养积极乐观的态度，形成热爱生活的意识。♦行为目标：在学习与牛活中，有勇气尝试富于挑战性的活动。养成面对困难吋，不怕苦，不怕难，不胆怯的习惯，培养以勇气战胜困难的行为。♦过程与方法：通过讨论，知道在学习与生活屮，总会遇到各种各样的困难。通过创设情境和讨论，知道困难其

3、实并不可怕，用勇气去战胜困难才能获得成功。根据木节知识的内容和学牛的知识水平，木节的教学重难点：教学重点：在学习与生活中，有勇气尝试富于挑战性的活动。养成面对困难吋，不怕苦，不怕难，不胆怯的习惯，培养以勇气战胜困难的行为。教学难点：遇到问题时，把它解决掉，让自己更强大。说教法根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，我主要采用合作讨论法和角色扮演法。运用讨论法，首先确定讨论的主题，再在以四人一组围绕主题展开讨论，如果讨论的不足，再次讨论，展示讨论的结果，最后老师总结评价。通过讨论法，使学牛在讨论交流中

4、获得更多的信息，获得更多的知识。运用角色扮演法，首先确立主题，再分配表演的角色（挑选五人表演），表演者记住各自的台词，然后说背景，深入情境中去，进行现场表演，最后教师点评。通过这种方法，来调动学生的学习兴趣，使学生在情境中体验，学到知识，完成教学目标。说学法根据学生的特点和兴趣，为了让学生更好地掌握本节内容，主耍采用自学、合作讨论、表演体验的方法。说教学流程课堂结构决定着一堂课屮教与学的活动顺序，学生能否在课堂中积极参与活动，能否形成协同的教学局面，都与教学结构有关。因此，我从学科特点和学生的认知现状出发，把教学过程分为四个环节：一、情境对话，激趣导入。二、新学。三、小结归纳。四、反馈练

5、习。一、情境对话，激趣导入通过课文屮的一幅图画（下雨上学），來创设一个情境，以对话方式让学生初步感知本课内容，从而导入新课，板书：我的小小勇气。（以情境对话来导入，可以调动学生的学习兴趣，让学生从对话中体验再现生活）二、新学在新学本节知识屮，我主要以角色扮演，情境创设，合作讨论，故事体验，来展示、归纳本节知识要点，完成教学目标，突岀重点，突破难点，使学生在活动体验中掌握本节知识。1、角色扮演选三人分别扮演三个角色（亮亮、星星、果果），以在一次动手做一做的活动制做课屮，由于作品做到一半就遇到困难，难以做下去为背景，来扮演三个人的说话。从而提岀问题，如果你也是其中的一员，你会怎么做，你赞同谁

6、的观点，为什么？完成知识目标：知道生活中，我们总会遇到一些困难。困难像个纸老虎，样子有点吓人，其实并不可怕。（本活动以儿童直接参与活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中，让儿童在仿真性的现实生活屮去体验，获得经验和知识）2、情境创设以老师的一个亲身经历作为情境：最近，老师也遇到了一件心烦的事，学校举行合唱比赛，每个班都在紧锣密鼓的排练。可是，老师一到中午就特累特想睡觉,打不起精神来，而且下午还要上课，排练吋间也比较长，老师该怎么办，谁来帮帮老师。并且送一句鼓励性的话给老师。3、合作讨论以上面这个情境，四人一组进行讨论，老师该怎么办？学生各抒己见。从而完成行为目标：在学习与生活中，有勇气

7、尝试富于挑战性的活动。养成面对困难时，不怕苦，不怕难，不胆怯的习惯，培养以勇气战胜困难的行为。（以情境作为讨论依据，使学生在讨论交流中获得更多的信息和知识，來突出本节内容的的重点）另外，以课文中的图画：明明跑不过别人，但要跑得比上次快。红红改掉学习上马虎的毛病。聪聪牛病了但坚持锻炼身体。这几幅图来让学生懂得有问题，不要紧。咬咬牙，把它解决掉，我们就会变得比以前更强大。从而完成能力目标：在学习与生活屮，遇到困难时能够把它掉解决，具备有