纸船和风筝说课稿2

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1、《纸船和风筝》说课稿一、说教材《纸船和风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第20课。本单元的话题是围绕友好相处，团结合作展开的，本课是第五单元中的第四篇课文，前面己经学习了团结起来力量大，相互称赞、乐于助人，通过学生对本篇课文的学习，让学生在这些基础上能更好地与人沟通，和睦相处，为后文进一步学习尊重别人的生活方式打下基础。本课是一个很感人的故事，故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。这是一篇童话色彩浓郁的文章,生动有趣的场景和通俗浅显

2、的语言易于让学生走入文本，理解文本。在第一课时中己经学习了识字写字，根据教学内容，本课我设计了以下教学目标：知识与技能：(1)理解词语“飘荡”、“漂流”，“再”与“在”。(2)正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊之I'可深厚的友谊。过程与方法：在理解字词的基础上，运用创设情境使学生感知课文，通过表演读，范读感悟课文的含义。通过抓住重点词句，体会课文内容和情感情感态度与价值观：体会友谊的美好和珍贵，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。重点：(1)能借助图画和生活经验理解词语。(2)正确、流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体

3、会课文内容和情感。难点：学会从重点词句中体会文章蕴含的浓浓的情，深深的理。二、说教法学法叶圣陶先生说“教是为了不教”。根据以上教学内容和教学目标，我采用情景教学法，演示法，练习法。学生采用自主学习，合作和探究的学习方法，教学中注重发挥教师的引导作用。三、说学情二年级的学生生性活泼，也已经具备一定的阅读能力，但在情感体验和朗读方面还比较有难度。要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面，是有一定难度的。老师要尊重学生在学习过程屮的独特体验，关注学生的情绪，引导学生学习。四、说教学过程《

4、语文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。学生是学习的主体，教师要为学生创设生动活泼的学习纨围，因此，在教学《纸船和风筝》这一课时，我设计了如下教学程序：一、玩游戏，复习字词上课一开始，我设计了一个游戏，猜字谜游戏，这样学生的兴趣一下子调动起来。给字组词激发学生表现欲，既复习了字词乂调动了学生学习的兴趣。二、合作探究，感悟课文1【感受友谊带给人的快乐。】（1）、学习第1自然段通过简笔画让学生找出谁住在山顶，谁住在山脚，图文结合使学习更轻松趣味。（2）、学习2〜6自然段问题：松鼠和小熊是怎么成

5、为好朋友的？（引导学生从段落屮读懂内容，并训练复述能力）引导体会1：（2、4段）出示“漂呀漂”飘呀飘“两段，引导发现两个漂飘的不同，联系语境理解两个字的不同含义，并巩固形声字规律。引导体会2：兀坏了（3、5段）出示插图1、2小松鼠和小熊成为好朋友后两人心情是怎样的？从哪些词句体会出的？出示“两个乐坏了”段，看图体会，指名读，齐读，读出心情的快乐与喜悦。练习朗读1〜6自然段2、【感受失去友谊的痛苦。】学习7〜9自然段（1）自由读。问题：为什么山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了？填空：漂流和飘荡，体会词语的准确

6、运用。区分“再”和“在”。（2）吵架后心情怎样？又是怎样做的呢？引导抓住“很难过”，“也很难过”。指导朗读，读出他们难过的心情。3、【感受重拾友谊的激动。】学习10〜11自然段（1）自读，交流读懂什么（2）当读到“如果你愿意和好，就放一只风筝吧。”你有什么感受如果你是松鼠你会主动放这只风筝吗指导朗读，读出松鼠想和好的愿望和再次和好后的兴奋。（3）看当到美丽的风筝，松鼠的心情怎样？指导朗读，读出松鼠想和小熊和好的愿望和再次和好后的兴奋4、引申：如果你和好朋友闹矛盾了，你会怎么办？三、结论朋友之间要互相体谅，宽容，要珍惜友谊。四、歌

7、谣结束1《友谊桥》2.把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗？教学反思：本课采用多媒体教学，这种直观教学和情境的创设，使教学更为生动有趣。以游戏开始课堂來复习上节课学过的生字效果较好，激发了学生学习的热情。课堂抓住松鼠和小熊成为朋友一一吵架一一和好的主线，抓住重点词句引导学生感悟课文，体会情感，懂得珍惜友谊，互相体谅。对于重点字词进行相关针对练习，更助于加深印彖，巩固知识。木课注重朗读，采用各种方式培养学生的朗读素养,让学生养成良好的朗读习惯。歌谣《友谊桥》让课堂在良好的氛围中结束。在教学中，值得注意的是，课堂组织还不够好，学生参与课堂虽

8、很积极但显得有些乱,课堂组织应严谨有序又不失生动。在教课过程中，忘记了让学生划出讲解的重点词句，粗心的学生可能就不会自觉划，这也是忽略了的地方。另外也可给学生更多练习朗读的时间。