三年级(上)第20课《军神》主备：俞晓阳[资料]

《三年级(上)第20课《军神》主备：俞晓阳[资料]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学容教内苏教版国标本三上《军神》共几课时2课型阅读新授第几课时1教学目标1.能止确、流利地朗读课文，在脑海中初步建立课文中的人物形象。2.学会木课的生字新词，用联系上下文、查字典等方法理解“不悦”、“镇定”“勉强一笑”“失声”的意思，止确书写一类字，尤其注意“承”的写法。3「运用捕捉关键信息的方法，借助“填空式”概括课文主要内容，并通过多层次的阴读感悟第一口然段，感受体验刘伯承求治的镇定。教学重难点重点：捕捉课文关键信息，概括课文主要内容。难点：通过多层次的朗读感焙，感受体验刘们承求治的镇定。教学资源1.课前搜集刘伯承的资料，对课文主人公有初步

2、的了解。2.教学准备:教学用PPT。习计预设1.朗读课文，直到止确、流利为止。2.口学生字新词。（1）根据生字表在文中画出新词。（2）在习字册上练写生字，描一个、临一个。（3）理解新词的意思，查字典解释下列字词：不悦、镇定、勉强一笑、失声学程预设导学策略调整反思一、揭题导入，预习反馈（5分钟）1.学生齐读“神”字，读好翘舌音、前鼻音。2.学生思考：神是怎样的？答案预设：（无所不能、神通广大、有超凡的本领，能腾云驾雾，能上天入地，能呼风唤雨）3.齐读课题，学习生字“承”。4.交流。字音：后鼻音字形：三横字义：承认、承担5.齐读人名刘伯承。一、揭题

3、导入，预习反馈1.小朋友们，先看老师写一个字。板书：神2.在你眼里，神是怎样的？3.今天，老师和大家一起学习■一篇课文，课文里也有一位神，他不是天神，不是地神，而是一位一%（引说）军神。板书：军（齐读课题）4.昨天小朋友们预习了课文，知道课文中的军神叫什么名字？（刘伯承）“承”是一个生字，如果让你当小老师，你怎么教小朋友学好这个生字？5•课文中，这个字在一个人名中，字正腔圆地齐读——刘伯承。二、整体感知，走近人物1.下面，就让我们一起走近这施教H期：2014年）］H篁学程导航"课时教学计划设计:俞晓阳二、整体感知，走近人物（30分钟）1.拉近与

4、文本与主人公的距离。2.按要求认真听读。3.全班交流。（答案预设：刘伯承：眼睛被打伤手术中不用麻醉药沃克医生：为刘伯承做手术称刘伯承为“军神”。）4.根据提示概括课文主要内容。（答案预设：刘伯承的眼睛（受伤了），沃克医生为他（做手术）。在手术中，刘伯承（拒绝使用麻醉药，强忍住疼痛），沃克医生称他为（军神）o5.带着感动与敬佩之情自读全文。位军神，走进他的故事。2.范读课文。提出听读要求：（1）课文中有哪些人物？（2）你从课文中捕捉到了哪些和这些人物有关的信息？3.引导交流。4•选取主要信息，说说故事的主要内容。填空式概括：刘伯承的眼睛（），沃克

5、医生为他（）。在手术中，刘伯承（）,沃克医生称他为（）。5.多么震撼人心的故事，请小朋友们大声朗读课文，亲自走进这个故事，老师相信你一定会被感动，会产生新的感慨。6•现在，你最想说的是什么？三.关注文体，学习词语。1.看课文题目《军神》，我们就能知道这是一篇写什么的文章？2•要写好故事中的人物，作者一定运用了很多与人物有关的词语：（1）出示一组与刘伯承有关的词语：伤势邮局职员麻醉药损伤脑神经镇定平静坚决恳切一声不6.交流感受。(答案预设：(1)刘伯承真是太坚强，太伟大了。(2)这么大的手术，竟然不使用麻醉药，简直太不可思议了。(3)我们在平时连

6、打针都怕疼，可刘伯承挨了72刀仍然那么镇定，我太佩服他了。三.关注文体，学习词语。1.关注文体：(答案预设：写人的记叙文。)2.学生正确朗读词语。个别读，齐读。吭汗如雨下脸色苍白勉强一笑(2)沃克医生也是故事中必不可少的人物，读读与他有关的词语：不悦愣住了微微颤抖担心吓了一跳不禁失声喊道俯下身子亲切3.重点理解“不悦”“镇定”“失声”“勉强一笑”。“强”的读音，什么样的笑是“勉强一笑”?4.把这些词语送进课文读一读，相信这一次你一定读得更好了。四.反复朗读，深层感悟。1、出示学程单，组织学生初读感知第一自然段，进行个别辅导。2.交流展示：(1)

7、读书点评：读书很用心很投入！这段话共有5句，第一句是个长句子，读时可稍作停顿，指名读。(2)第二句，谁也能这样读准确流畅？(3)这段文字通过描写人物哪些方面的内容来突出人物的性格特征？小结：写人的记叙文，作者通常通过对人物神态、语言、动作等的细致描写来刻画人物形象。(4)年轻人找著名的外科医生沃克先生治眼睛，沃克医生是什么态度？(5)指导分角色朗读第一自然段。※不同人物说话的语气是不一样的，沃克医生和年轻人分别是怎样的语气呢？※指名朗读，引导其余学生静静3.理解词语：(答案预设：不悦：不高兴；镇定：遇到紧急情况不慌乱、不慌张；失声：禁不住发出了

8、声音，脫口而出；勉强一笑：很为难的笑，很痛苦时的笑，装出来的笑)四、反复朗读，深层感悟。1.根据学程单进行学习：学程单：(1)自由朗读第一自然段，难读