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1、第7卷第5期辽宁工程技术大学学报(社会科学版)Vol.7,No.52005年9月JournalofLiaoningTechnicalUniversity(SocialScienceEdition)Setp.2005从评价理论的介入观点看学术语篇中的互动特征张跃伟(集美大学航海学院,福建厦门361021)摘要:从Bakhtin的话语多声性入手,借助系统功能语言学评价理论的介入观点探讨学术语篇的互动特征及其一系列的语言体现手段。语篇互动特征反映了语篇作者和读者间人际意义的构建,为探讨语篇中身份、亲和、权势及威信的建立及动态地研究语篇提供
2、了借鉴意义。关键词:学术语篇;语篇互动;多声性;介入;评价中图分类号:H0-06文献标识码:A文章编号:1008-391X(2005)05-0536-04ExplorationofinteractivefeaturesinacademicdiscourseintheperspectiveofengagementwithinappraisaltheoryZHANGYue-wei(NavigationCollege,JimeiUniversity,Xiamen361021,China)Abstract:Inspiredbythenoti
3、onofBakhtin’sheteroglossiaofdiscourseanddrawingontheengagementac2countofAppraisalTheoryframedinSystemicFunctionalLinguistics,thispaperexplorestheinteractivefea2turesofacademicdiscourseandtheirmultiplelinguisticrealizations.Theanalysisshowsthattheinteractivefeaturesdemo
4、nstratetheconstructionofinterpersonalmeaningsbetweenthewriterandreaders,whichcon2tributestothefurtherresearchintotheconstructionofidentity,power,authorityandsolidarityindiscourseandthusshedinglightonthedynamicdescriptionofdiscourse.Keywords:academicdiscourse;discoursal
5、interaction;heteroglossia;engagement;appraisal尽管有学者认为学术语篇是关于事实的信息性语言策略。的中立陈述而具有客观的和高度名物化的特征,近1关于语篇互动的多声性理论些年越来越多的研究表明这类语篇不仅仅是客观的和信息性的,也是社会构建的修辞产物,体现着作者根据系统功能语言学的语言元功能观点,语言[1][3]和读者之间的互动。学术作者进行学术写作时,作为表意资源,同时识解概念、人际和语篇意义。不仅仅运用语篇可信地表达外部现实,而且致力于在语言中,这三个组成部分不是彼此独立的,而是一使用语言
6、承认、构建和协商社会关系。在此理论背个统一体,体现在语言的各个层面。在语篇层次上,景下,Swales等学者对某些语言资源(如模糊调和这三者的有机结合构成了语篇意义,而互动特征主语、转述动词、问句、人称代词和指示语等)从人际互要体现了其人际意义。Bakhtin从语篇的对话性视动层面加以研究,关注其在说服性的学术活动中所角着手,提出了语篇的对话性和多声性概念,认为所[2]起的作用。然而,对于作者所运用的用于表达立有的言语交际都以某种方式指示或回应说过或写过场以及和读者建立联系(介入)的语言资源并没有的内容,同时也期待实际、潜在或想象的读
7、者或听众[4]系统的分类及理论上的深入阐释。鉴于此种情形,的反应并强调语篇中它性的存在。Kristeva从评价理论的介入观点入手,在分析此类语言资源(1986)把多种声音的多声性概念理解成互文性,框架的基础上探讨学术作者如何使用语言表达立场其相应地又被Fairclough理解成显性互文性,即某并和读者互动的模式及学术论证中实现这些互动的一语篇中其他语篇的显性存在,其下的声音指的是收稿日期:2005-06-11作者简介:张跃伟(1969-),男,辽宁锦州人,讲师,博士研究生,主要从事功能语言学和语篇分析研究。第5期张跃伟:从评价理论的
8、介入观点看学术语篇中的互动特征537[5]语篇中除了作者之外其他声音的存在。在Volo·决的是作者怎样在连贯的论证中包含多声价值和声nov看来,言语互动是语言的一个基本事实,对话可音及读者怎样动态地通过语篇而被“定位”并和作者以从一个
