认识线段说课稿

《认识线段说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《认识线段》说课稿杨盛远一、说教材《认识线段》是苏教版二年级数学上册第六单元第一课时内容。此前，学生已经学习了比较物体长短，在生活中也经常接触到此类的内容，有较丰富的生活经验，这些都为这节课的学习作了很好的铺垫。但二年级学生年龄小，还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概括的、抽象的认识，有一定难度。同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是学习的有利因素。二、说教学目标依据新课标，结合教材内容和学生年龄特点，制定以下教学1、要求学生认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，

2、会数线段，能用直尺画出不定长的线段。2、使学生经历观察、操作的过程，培养学生初步的观察能力、操作实践能力，发展学生的空间观念。3、通过观察、操作、讨论等学习活动，激发学生学习兴趣,培养学生的合作意识。教学重点：认识线段的特征，学会画线段。教学难点：画线段、数线段。教具准备：课件、棉线、长方形纸片，直尺学具准备：棉线、长方形纸片、直尺三、说教法学法这课堂教学主要采取直观演示法和操作实践法，配合引导发现、讲练结合等其它教学方法进行教学。教学中注重指导学生如何观察操作，指导学生在自主探究的基础上进行合作交流。四、说教学过程结合以上分析，和本节课的内容

3、特点，我设计的教学流程分为六个部分：的画面，教师提问，同学们拔河和跳绳的时候，绳子是什么样子的？（一）、课件出示情境图:同学们在操场上进行拔河和跳绳比赛这一环节充分地利用了学生己有的生活经验，引导学生发现，使学生对直的概念有了更清晰地认识。（二）、反复体验，认识线段这个流程分三个层次教学。首先是直观感知:请学生把桌上的棉线拉直，观察棉线的形状。第二层次，通过讲解和变式练习，使学生对线段的认识由直观形象到抽象概括。先讲解：我们两手之间的这样直直的一段线可以看成是线段。手捏住的棉线的两头，在数学上叫做线段的端点。在讲解的基础上，引导学生观察、发现：

4、线段有几个端点？你认为线段的特征主要有哪些？线段的端点是怎样表示的？改变棉线的方向和形状：这样是线段吗？为什么？通过变式训练，强化学生对线段的认识，帮助学生进一步把握线段的本质特征。（线段都是直直的，都有两个端点。）第三个层次：回归具体，找线段。请学生在身边找一找有哪些线段？摸一摸线段的特征，和同桌说一说线段在哪儿，端点在哪儿？（直尺、黑板、课本的边都可以看成是线段。）这一环节的教学中，通过曲直对比和变曲为直，使学生经历从直观到抽象的过程，通过感知实物，再由抽象回到具体，学生通过不断的感知、体验、实践和交流反思，从而对线段形成清晰的理性认识。这

5、个环节的最后，我设计了一个辨认线段的练习，检测学生的学习效果。课件出示练习：下面哪些是线段？为什么？（三）、动手折纸，深化认识首先，岀示长方形纸片，激励学生：你能折出一条线段吗？启发学生思考，有多少种不同的折法？（你能折出比这条线段长的折痕吗？你能折出比这条线段短的折痕吗？）让学生先独立动手折一折，再小组合作交流不同的折法，最后展示各小组不同的折法，比比哪个组的折法多。在这一环节的教学中，通过比较不同折痕，引导学生认识到线段有长有短的；通过小组比赛，激发学生的学习热情；通过小组合作交流，使学生认识到折出的线段有很多条，适当渗透无限的概念。（四）

6、、自主探究，学画线段。画线段是本节课的一个难点，分三步教学：第一步，先让学生运用刚刚获得的对线段的认识，尝试画线段。在此基础上，给出两个方面的议题，学生分小组讨论：第一个议题：你是用什么工具画的？为什么？通常用什么工具画线段最多？第二个议题：你是怎么画的，画线段需要注意什么？分小组汇报讨论结果，在此基础上教师展示学生画线段可能出现的错误：缺少端点，线段不直。针对错误进行评讲。这里的难点是，二年级的孩子，双手协调能力还不太强，常常因为左手尺子没压紧，右手握笔用力太大，导致尺子移动，线段不直。通过学生讨论和教师引导，帮助学生掌握正确的画图方法。第二

7、步，教师示范，学生模仿，再画线段，进一步体验线段的画法。第三步，总结画法。针对孩子画图的难点，我自编了一首儿歌：左手压尺用点力，右手握笔轻轻移，画上端点别忘记。（五）、练习巩固考虑到学生个体差异，我设计了两个层次的练习：基本练习和拓展练习。（-）基本练习:第一题：连一连先后出示两个点，三个点，问：你能画出几条线段?第二题：数一数课件出示：下面的图形分别由几条线段围成？基础练习要求学生独立完成，统计错误人数和错误原因，并集体订正。（二）拓展练习：出示四个不在同一条直线上的点，问：连接每两点画一条线段，可以画几条呢？学生先在书上独立试画，再展示做好

8、的作业，学生互评。在学生互评的基础上，教师再进行讲评。教师主要讲解两种画线段的方法，在讲解中配合课件演示，帮助学生更好的理解：第一种画法，分类画线段：