5．2．7《别离》共1课时学案（苏教版必修5）

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1、5.2.7《别离》共1课时学案（苏教版必修5）教学目标：1.了解诗歌的特征和感情表达的基本方法。掌握阅读鉴赏诗歌的基本步骤和方法。能够从诗歌意象入手，准确理解作品中所表达的情感2.理解语言的深层意蕴，评价感情的表达效果，提高解读作品的能力3.理解友情的内涵和意义，增强情感体验的深度和广度。树立正确的友谊观教学重点：通过诗歌意彖理解诗歌所表达的感情教学难点：对诗歌意象的理解可结合生活经验和想象教学过程：课前预习案1、字音降生（）耘耕（）晤面（）轮替（）••••2、选择最恰切的词填空。担负：指承当（责任、工作

2、、费用）。担任：指担当某种职务或工作。※在旧金山举行奥运圣火传递时，昔口中国女排铁榔头郎平（）了奥运火炬手。（担负、担任）3、重点词语解释⑴跃然纸上:⑵耸人听闻:⑶舞文弄墨:⑷亦步亦趋:4、选出最恰切的成语填空。⑴国家级画家黄永玉大师在北京家中把一幅漫画赠与罗洗河，画上人物憨态可掬，（）,与罗洗河颇有几分相似。（憔妙憔肖、栩栩如生）⑵辩论会上，选手们（）,精彩激烈地场面赢得了观众阵阵掌声。（唇枪舌剑、巧舌如簧）⑶2008年春晚有一曲《农民工之歌》得到了不少观众好评，它果然是一株（）的艺术新葩。（不负众望、

3、不孚众望）5、现代诗歌鉴赏解题方法⑴、利用已知，灵活运用。“已知”包括两个方面。一是试题提供的，如题干要求、标题、作者、写作题材范围、写作时间、注释等；二是考生个人的，如对作者这一作品和其它作品的阅读经验，对所写的题材、写作背景的了解，以及修辞知识、写作知识，直接抒情、间接抒情，象征、对比、衬托等手法的理解，诗歌的传统、风格、流派、典故等已知的经验。目前现代诗歌鉴赏题题干要求多是逆选，这有助于考生利用三项正确选项理解诗意;标题、作者、时代、题材、心境及各种有关知识这一“已知”要密切联系课本学过的内容（如9

4、9年《我爱这土地》，就应联系《大堰河一一》），教师补充的内容,自己课外学过的内容。这样积极把自己的经验储存调动起来，为下一步仔细体味作准备。⑵、把握意象，体味诗情“意”是作者表达的中心，寄托的思想、情感；“象”是具象，具体可感的事物。“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。如《我爱这土地》中的“鸟”、“土地”、“河流”、“风”、“黎明”等就是寄予作者丰富的思想感情的具体可感的事物，即为意象。诗歌是抒情的,除了少数直接抒情，大多数都要为情

5、感抒发找个可代表、可彖征、可寄托的具体的“彖”。要体味诗情就必须解开意象。因此把握意象是真正解读诗歌的第一步。把握意象，必须在利用已知的基础上初步把握理的风格、情感基调。诗人描写的图景是与其思想感情和谐统一的，美景当然流露喜爱之情，但情哀之时美景含泪，如“感时花溅泪”；心凉之时美景却又倍受诘问，如“念桥边红药，年年知为谁生？”这里的意象“花”“红药”所含的情感就是很清楚的了。体味诗情，首先要充分运用联想和想象。从想象中体味形象，对诗人的想象适动进行再经历和再体验。读《我爱这土地》，顺着诗句，把自己想象成一

6、只小鸟，体味喉咙为什么会“嘶哑”，爱国者的形象即可清晰地浮现在眼前。因为这首诗的形象的核心是一只不懈地为土地、河流、风和黎明歌唱，死后连羽毛都奉献给土地的多情鸟。读诗的全过程，想象活动都是围绕着这只鸟的形象展开的，对于理中的爱国主义激情的把握，是通过对这只热爱土地的鸟的想象而获得的，离开了想象将一无所获。体味诗情，还要善于在逹歌的抒情屮寄托情思。诗歌的抒情多是含蓄的,要深入诗情，就要把诗歌所提供的含蓄的东西“泡”出来。就是说，要把诗人由繁杂的生活现象加以精炼概括的东西，还原到它原来的状态中去。如《金黄的稻

7、束》中的“沉思”的内容就需要好好挖掘。体味诗情，要能从含蓄中咀嚼出真味。优秀的谨歌总是避免这铺直叙。诗人只是含蓄的点拨你，然后给你以天女散花般的想象的自由。要善于咀嚼、寻找并最后判断诗人所提供的形象背后所蕴含的情思，鉴赏活动不可停留在表面意思的理解上。《黄金的稻束》是写母亲的美丽还是写母亲的疲倦？咀嚼出这一点对第10题的D项的判断有很大的作用。最后，体味诗情，不可忽视理感情的两个作用。一是动力作用，诗人把最真、最美的浓烈情感融入诗中，使理产生震撼人心的力量，如2000年春京皖卷的《雷》。二是线索作用，当然

8、要准确的把握意象、体味诗情，还要利用选项进行推敲。⑶、品味语言，挖掘诗美诗歌难于解读,首先含蓄在意象上，其次含蓄在语言上。诗歌的语言不同于一般的记叙描写性语言，更不同于一般的议论说明性语言。诗歌的语言是高度个性化的,比一般的语言更含情，它的表达往往是非直陈式的、反常化的。非直陈式的，是指诗歌语言多通过比喻、用典、象征等方式表达语意，从而使人感到含蓄、朦胧、多义。如《就是那一只蟋蟀》就用《诗经》的典，“蟋蟀不仅是客观自然中的物体