【部编版】2018年七年级上册语文教案：1春

《【部编版】2018年七年级上册语文教案：1春》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、知识目标，朗读课文，把握重音和停连，理清行文思路。能力目标，品味优美语句，揣摩关键词句，积累语言；深入学习比喻的修辞手法。情感目标，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。第1课时1.整体感知课文，理清本文思路。（重点）2.把握春草、春花、春雨、春风等景物的特征。（重难点）一、导入新课同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影,生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听咅乐，看投影，生背诗文）。多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们一起來学习现代散文大师朱自清先生的《春》，看他是如何

2、通过自己的眼睛，用他的语言描绘春天、歌颂春天的。二、教学新课目标导学一：理清写作思路1.课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗？明确：全文围绕一个“春”字，写了吩春、绘春、赞春三个部分。作者运用总分总的结构，第一至二自然段盼春，第三至七自然段绘春，第八至十自然段赞春。2.细读第三至七自然段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题？明确：作者分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天，这五幅画面分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。3.

3、你认为作者笔下哪幅画面最美？美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？明确：示例一：春草图——这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。示例二：春花图——这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”。目标导学二：把握景物特点1.比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，小组合作，完成下面的表格。图画名称、景物特征，描写角度（或顺序）春草图，嫩、绿、多、软，由景到人春花图，多、艳、甜，由高到低（树上—花下一遍地）春风图，和煦、芳香与悦耳，触觉、嗅觉、听觉

4、、视觉春雨图,细密、轻盈，由物到人、由近到远迎春图，春到人欢，由景及人2.作者为什么把“迎春图”放在最后面写？明确：作者细致绘春，前而的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。目标导学三：拓展开放探究春草图、春花图、春风图、春雨图四幅图画顺序能否调换？为什么？明确：示例一：不能调换，作者大体是按照时间的先后顺序写的，春天到来，最先长出的是小草，其次才是百花开放；按照生活常识，先有风，然后才有雨。有了以上四幅图的层层铺垫，春到人欢才水到渠成

5、。示例二：可以调换，应当先写春风，再写春雨，有了风的爱抚和雨的滋润，草才能长势喜人，花儿才能更加繁茂，人们也才能更加喜爱这生机勃发的春天。（无固定答案，学生各抒己见）三、板书设计厂（一）盼一东风报春「春草图、春花图春彳（二）绘春f春风图卜春回大地生机勃勃春雨图I迎春图’•（三）赞春——新、美、力第2课时1.品味文章生动优美的语言，学习本文运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法。（重点）2.学习多角度描写景物，理解寓情于景的写法。（难点）一、教学新课目标导学一：品味优美的语言1.本文主要运用了哪些修辞手法？你能各举一例并说说它的作用吗？明确

6、：（1）反复。如“盼望着，盼望着”叠用“盼望着”，生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情。（2）拟人。如“小草偷偷地从土里钻岀来，嫩嫩的，绿绿的”写出了春草破土而出的挤劲，写岀了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。（3）比喻。如“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用“眼睛”“星星”作比，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点。（4）排比。如“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春雨多而细密

7、、亮而闪烁、柔而绵长的特点。2.除了修辞手法的运用，本文述有不少富有表现力的词语，这些词语的使用使作者笔下的春更加鲜明生动了。品读课文，圈画出文章屮你认为富有表现力的字词，与同桌交流，尝试鉴赏。（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。••••赏析：用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。■赏析：“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。（3）树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。■赏析：一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。

8、1.结尾的三个自然段运用了三个比喻，这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？明确：不能调换。结尾的三个比喻句有先后顺序。作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因