七年级下教案(韩德仕)

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1、班级：姓名:时间：2016年3月七年级(下)语文教学案系列编号：课题：2、爸爸的花儿落了主备：李银斌审核：七年级备课组周二次备课亲爱的同学：成绩的好坏主要取决于你、为了你的进步，请你在课前认真预习，并完成教学案屮的问题。完成教学案后组长签名O学习目标：1、感知文章内容，理清文章的思路2、品味语言，感悟影响我成长的父爱3、正确对待成长中的得与失学习重点1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象。2、体会学习插叙和伏笔的写作手法。学习难点：批文入情，体味父爱，体味成长。第一课时一、课堂前置1、根据拼音写汉字。衣jln()dan()子U()歌徘hudi()zha()栏花pD()玉zdn()花pu()公英

2、2、填空。①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《》,作者,作家。3、读课文、理解课文内容第二课时二、小组交流【问题探究】1、通读全文，题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义？“花”在全文结构中起着怎样的作用？2、从全文看，爸爸是一•个怎样的人？他的深情乂是怎样影响着“我”的成长的？3、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？4、文中哪些地方看出我真正感受到自己长大了？'我，得知爸爸不行了，首先意识到：’这里数我大了，我是小小的大人。跟老高说话，’从来没有过这样的镇定，这样的安静'最后在心里默念：’我己不再是小孩子了三、分享表达四、拓展提升：1.虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰

3、硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？1.成长小的你，对于长人怀有的是向往之情还是惧怕Z心呢？并说说理由。七年级(下)语文教学案系列编号：班级：姓名：课题：1()、木兰诗主备：李银斌市核：七年级备课组时间：2015年3月第周二次备课亲爱的同学：成绩的好坏主要取决于你、为了你的进步，请你在课前认真预习，并完成教学案中的问题。完成教学案后组长签名。学习目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。2、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义梢神。3、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。学习重点重要文言词语的积累学习难点：体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸

4、张等修辞的表现作用第一课时一、课堂前置:读课文，完成下列题目1、《木兰诗》选白朝(人名)编的《》,这是朝时期北方的一首民歌。它和《》一起并成为乐府诗中的“双璧”。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。2、给下面加点字的注音。唧唧•机杼■军帖■可汗••鞍韩••辔头•溅溅■燕山•胡骑■啾啾•戎机•朔气•金柝•赏赐•阿姊•红妆•霍霍■云鬓•著我旧时裳对镜帖花黄双兔傍地走铠甲3、解释下列加点的词：⑴木兰当户织••⑵不闻机杼声⑶惟闻女叹息•⑷问女何所忆■⑸昨夜见军帖■(6)军书十二卷••⑺愿为市鞍马••⑻旦辞爷娘去•⑼万里赴戎机••Q0)关山度若飞•(11)朔气传金柝•

5、(12)策勋十二••转•(⑶赏赐百千强■(14)可汗问所欲•(15)愿驰千里足•(16)出郭相扶将•••(17)著我旧时裳•(18)雄兔脚扑朔••(19)雌兔眼迷离••(?0)双兔傍地走•••(21)安能辨我是雄雌•第二课时二、小组交流1、本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了儿件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方而的思想站格？写了木兰决定代父从军，准备行装奔赴战场，12年征战生活，辞官还乡与家人团聚。其中代父从军、辞官与家人团聚是详写。详写这些内容突出了木兰深明大义，勇于献身，不慕功名，热爱祖国和家乡的中国女英雄的高尚品格。2.说一说木兰是怎样一个人？木兰的形象，集中地表现了中

6、华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、乐观的优秀品质。3、全诗结尾以兔作喻的原因是什么？结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的牛:活中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女了身份，而R能同男了一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。4•根据课文内容填空。①.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：②.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：③•赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是④.写木兰矫健雄姿的句子是：⑤.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：⑥.诗中的“、”—•句，用和的修辞手法，十分概括

7、地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。⑦成语“扑朔迷离”源于木兰中的“，”一句诗文。三、分享表达：四、拓展提升：1、同学们，你们知道我国历史上还冇哪些著名的山帼英雄吗？1、假如你是木兰的亲人，十儿年没见而了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？2、班级：姓名：时间：2015年4刀第周七年级（下）语文教学案系列编号:1403课题：17、安塞腰鼓主备：李银斌审核：七年级备课组七年级组二次备课亲爱的同学：成绩的好坏主要取