《2012年安徽省初中历史毕业学业考试纲要》...

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1、《2012年安徽省初中历史毕业学业考试纲要》解读怀宁县育儿初中操小红《2012年安徽省初中历史毕业学业考试纲要》，（以下简称为《历史考试纲要》），是依据教育部颁发的《全日制义务教育历史课程标准》（以下简称为《课程标准》）的内容和要求，结合我省初中历史新课程教学实际，在2011年历史学业考试情况的基础上制定的。由于《历史考试纲要》是历史学业考试的命题依据，因此作为历史教师深入研究它的内容，研究它的显性与隐性目标，研究它与往年的异同，是做好历史学科复习工作，引导九年级学生复习迎考的关键所在。今年的《历史考试纲要》，目前我还没有收到，只是参阅百度文库等网络资源，作一点粗浅的

2、分析。与去年相比，有了一些新的调整，我现在看到的《考试纲要》只有编写说明、考试性质与目标、考试内容与要求等三部分。至于例证性试题、考试形式和试卷结构等部分，我只能是根据历年来的惯例来加以说明。一．编写说明这部分主要说明了初中历史学科毕业学业考试的命题原则。首先，需要明确的是命题的依据是《课程标准》，而不是某一版本的历史教材。所以，教师不能只局限于对教材知识的把握，要有所拓展和补充，如：今年明确列入考点的：识记阿基米德的主要成就，在北师大版历史教材上这个知识点就没有涉及，这就需要教师引导学生去作出补充和拓展。其次，能力考查是考试的侧重点。这就告诉我们仅仅死记硬背是不够的

3、，理解才是关键。在熟悉历史脉络的基础上，加深对历史知识的理解是必不可少的，其实，题目的问法千变万化，就看学生能不能从问题中寻找有效的切入点，找到题目与知识的结合点，并对已有的知识进行重新整合，得出最切合题意的答案。再次，遵循新课程理念设计试题。历史考试还要体现历史教育的社会功能，给予学生正确的情感、态度与价值观引导，这要求学生在考试中表现出积极向上的价值观，表现出应有的历史责任感，不能有消极、过激的言论。二．考试性质与目标（一）考试性质。初中毕业历史学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确的反映初中毕业生在历史课程学习方面达到《课程标准》所规定的学科

4、学习水平的程度。其考试结果既作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。这就说明繁、难、偏、旧的试题在考试中不可能出现，钻牛角尖就完全没有必要，增加历史教学的灵活性倒不可忽视。（二）考试目标其一：历史知识再现。需要注意的是，这里的再现并不是孤立的再现，是在一定历史情境下的再现。要注意前后知识间的联系，把握历史的发展脉络，比如：中共发展史上的两次转折性会议；二十世纪中国历史发展的三次飞跃；资本主义大国的崛起历程和启示等重大历史事件；就需要我们在整体上去回望历史的时候作出正确的总结，而不是学一课应付一课，孤立去把握。其二，历史学习的技能、方

5、法的展示。这包括对历史史料的整合，历史图表的制作，历史与现实的比照，撰写历史小论文等，这要求我们在复习中合理训练，及时指导，才能促成学生历史能力的提高。其三，历史知识的感知和运用。这部分最为灵活，需要在深入理解的基础上才能给出正确的作答。这一考试目标是依据《课程标准》中“内容标准”有关学习板块的基本要求归纳整理而成。可分为三大类：1.考查学生学习中国史的心得体会。包括民族自尊心和自信心的增强，对中国文化的认同，对中国国情的了解，对中国共产党伟大历史作用的认识等等。2.考查学生学习世界史的心得体会。包括对资本主义制度的认识、对殖民地人民斗争历史的认识、对世界多元文化的认

6、同、吸收和尊重人类优秀文明成果的开放态度、历史忧患意识，历史使命感和社会责任感等等。3.考查学生学习历史的落脚点。这也是学习历史的根本目的之所在，所谓“以史为鉴”，落实到现实生活。包括为中华民族的复兴和人类进步事业而奋斗等。三．考试内容与要求这是依据《课程标准》中“课程目标”、“内容标准”“实施建议”，并结合去年历史学业考试情况制定的。由知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个部分组成。（一）知识与能力。这部分规定在保持与去年基本一致的前提下，对考查知识与能力学习目标的要求作了较大的变动。它是今年《历史考试纲要》的重要组成部分之一，是学生复习迎考的重要依据，也是历

7、史学业考试命题依据。对这一内容值得我们高度重视的有三方面：1、重视考试水平的规定。是根据《课程标准》中“内容标准”和“教学建议”对知识与能力学习的不同要求，按识记、理解、和运用三个层次进行考查。2、把握识记、理解和运用的含义。A、识记：指能正确写出和判断所学知识的基本内容和史实，如重要历史人物、事件、文献的正确表述，对重要历史图片和历史地图的识别。B、理解：在识记的基础上，对所学历史知识进行初步的总结和归纳，对历史事件、历史人物作出全面、合理的评价，这是一个感性到理性的上升过程，是历史技能和历史思维能力形成的过程。C：运用：指学生在识记与理解的基础上