《社戏》同步练习

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1、《社戏》阅读练习（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭Z后,看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的來讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，〃大船？八叔的航船不是冋來了么？〃十几个别的少年也大悟，立刻搏掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜,是不合情理的。在这迟疑Z屮，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，〃我写包票

2、！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！〃1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？2.文段主要描写的人物是双喜大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法,分别表现了双喜的、的特点。3.“底细”在文中的具体含义是什么？4.双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送11!来吩咐〃要小心〃的吋候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后儿尺，即又上前出了

3、桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流屮，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气屮扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四冋手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有儿点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。1.解释词语在文中的含义。月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是0仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思01.文中描写开船的动作的词语有,从中看江南水乡的少年们的

4、特点。2.文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。视觉：嗅觉：触觉：:.听觉：3.木段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方而可以看出？（三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气川扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四冋手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。②那声咅大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之

5、香的夜气里。③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1.①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是；③段中与它相照应的词语是O2.“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段屮的3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？4.这段文字是从等方面进行景物描写的。1.文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜

6、。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出來的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。邙可阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？〃双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，〃且慢，让我來看一看罢，〃他于是往來的摸了一回，直

7、起身来说道，〃偷我们的罢，我们的大得多呢。〃一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。1•“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？2.“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是,说明了o3.结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。”4.结合全文思考，作者为什么要描