《儿童学习与发展指南》解读(2014园长班)ppt课件

《《儿童学习与发展指南》解读(2014园长班)ppt课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《3-6岁儿童学习与发展指南》学习与解读报告人：张亚军2014.7.17合肥（园长班）《3-6岁儿童学习与发展指南》学习与解读合肥幼儿师范高等专科学校张亚军xdyjzyj@126.com教基二[2012]4号教育部关于印发《3-6岁儿童学习与发展指南》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，

2、我部组织专家研究制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》广泛征求了各方面的意见，经教育部学前教育专家指导委员会审议通过。现予印发，并就《指南》贯彻落实的有关工作通知如下：1．开展全员培训2．建设一批实验区3．抓好幼小衔接4．加强社会宣传5．加强组织领导《指南》学习与解读《指南》的出台背景《指南》文本学习与解读《指南》的实施《指南》培训设计全球背景首先，一系列有关全球教育发展与教育平等的国际性文件的颁布与执行对学前教育提出了更高要求。——《联合国新世纪发展目标》、《全民教育》、《

3、儿童权利公约》其次，神经科学研究的成果证实了早期学习经验对大脑发展影响的重要性。再次，有关学前教育机构对人发展影响的长期跟踪研究数据表明，高质量的学前教育经验以及受学前教育的年限对儿童一生有着举足轻重的影响。我国幼儿教育改革与发展的需要1、《纲要》的深入实施及其瓶颈2、教师专业素质的基本问题3、幼教质量监控的基础4、家庭、社区、幼儿教育价值观和方法的引导5、“国十条”的要求一、保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。八、建立幼儿园保教质量评价的监控体系。现实的需要幼教改革不断翻新，时髦术语不断出现，让

4、普通教师应接不暇。如何能做到心中有标准，以不变应万变？各地提出自己的评价指标，但大多比较粗糙，不严谨，不科学。应该有权威的国家指标。天价幼儿园、特色幼儿园、声势浩大幼儿园，名目繁多。如何让家长对孩子的发展也心中有数，拨开云雾，重见天日？（一）《指南》的名称1、为什么叫“指南”而不叫“标准”2、为什么叫“学习与发展指南”3、怎么理解3-6岁儿童的学习慎重地使用了《指南》这一名称，以突出与强调其“指引”、“导向”的功能。《指南》既引导幼儿的学习，也同时引导幼儿通过学习所要达到的发展的结果。这样，《指南》成为

5、幼儿学习与发展共同的目标导向。《指南》既然是指导学习的，怎么很多内容都不是“学习”呢？——确立广义的幼儿学习观。“常喝白开水，不贪喝饮料。”“能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣”《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长*了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点*建立对幼儿发展的合理期望，*实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。《指南》“说明”第二

6、条（二）《指南》的定位《指南》是什么《指南》是引导我国3—6岁儿童学习与发展方向的指导性文件。《指南》基于3-6岁儿童身心发展规律与学习特点，基于对我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议，来体现国家对我国3-6岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求，反映对3-6岁儿童学习与发展水平的合理期望。（三）指南的结构与内容说明与主体部分1、“说明”《指南》制定的背景《指南》的目标、功能《指南》的内容结构《指南》的实施原则艺术健康语言社会科学3-6岁儿童学习与发展指南2、

7、《指南的》主体部分说明1一、健康3（一）身心状况3（二）动作发展7（三）生活习惯与生活能力9二、语言14（一）倾听与表达14（二）阅读与书写准备18三、社会22（一）人际交往22（二）社会适应27四、科学32（一）科学探究32（二）数学认知37五、艺术43（一）感受与欣赏43（二）表现与创造45目录《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为2-3个方面（子领域）。每个方面（子领域）由学习与发展目标和教育建议两部分组成。每条目标

8、下有若干“各年龄段典型表现”。每一条学习目标配有相应的教育建议。指南领域子领域目标各年龄段典型表现教育建议幼儿个体发展最重要最基本的五个领域幼儿学习与发展的方向；对幼儿的合理期望在该领域中，幼儿发展的最重要最基本的方面各年龄段幼儿在该目标下普遍的、重要的、具有关键意义的若干表现的例举家长和教师可以利用的帮助幼儿学习与发展的教育方法与途径（四）《指南》与《纲要》比较精神一脉相承，应该互相参照。1、使用对象不同：《纲要》指向幼儿园教育；《指南》