语文人教版四年级下册第二单元“以诚待人”整组教学理解内容模块

《语文人教版四年级下册第二单元“以诚待人”整组教学理解内容模块》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、四年级下册语文第二单元整组教学以诚待人理解内容板块教学设计【教学目标】1、通过朗读、交流，让学生充分阅读，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话2、理解内容的同时，懂得更多的良好品德，能够发现榜样并向榜样学习，使学生受到中国传统美德的熏陶。【教学重点】结合生活，学习探究课文给我们带来的人生启示【教学难点】通过两篇文章中的重点句子了解人物关系体会人物品质【教学准备】多媒体课件【教学流程】一、谈话，视频导入1.谈话“中华民族美不美”——“景美人美，体现在人身上的道德更美”2.观看视频感受中华之道德美，敞开学生的道德心3.由视频中的“诚立身”“善作魂、勤为本

2、”导出重点讲授课文《中彩那天》《尊严》二、通读《中彩那天》课文整体感知1.从图片中观察人物表情不同之处2.大声朗读课文，找出体现“我”心情的句子和父亲中奖后表现的句子3.揭示“我”的心情变化从“兴奋——闷闷不乐——迷惑不解”其实在随父亲的心情而变化4.揭示父亲表现——“神情严肃”（思考：中奖本应高兴而“父亲”完全相反是什么原因？）5.“我”闷闷不乐的回到家中向家中导师“母亲”诉说这一情形时，母亲说了一句话——你的父亲正面临一个道德难题。6.揭示出道德难题——为了道义还车还是守护梦想留车7.思考“父亲”如何解决道德难题——把车还给朋友库伯，坚持道义坚持诚信8.“父亲

3、”的做法正符合“母亲”常教导我们的话——一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。（引导学生作出加法题诚实+信用=财富，更加清晰明了得展现句子的含义），引导学生这里的财富指的是宝贵的精神财富9.鼓励学生以文中“诚立身”的父亲为榜样，当一个诚实守信的人道德美的人不光有诚信还有其他的好品质，继续走进《尊严》感受文中人物榜样的力量三、通读《尊严》整体感知1、观看图片“城市丐帮”，思考他们都是一群什么样的人——乞丐、不劳而获、不顾及尊严的人2、导出同样是一位食不果腹的年轻人（哈默）他是以什么样的方式选择自己生活的3、读课文找出哈默及另一位主人公杰克逊大叔的对话，

4、分角色朗读4、在对话中理解哈默的选择方式——坚持用劳动换取食物，赢得尊重，并同时感受到读句子时要采用坚定的语气来读，体会哈默“勤为本”的品格5、在对话中理解杰克逊大叔在面对有毅力的年轻人哈默采取提供劳动的方式，并同时体会到杰克逊大叔的“善作魂”的品格6、引导学生“哈默用劳动换取了食物，杰克逊大叔高兴，作为我们感不感到真心高兴？”把学生的真实情感渗透到书中有利于学生更好感受榜样的力量四、延伸拓展引导学生结合两篇文章概括总结学到了什么做人道理——从小养成良好的品质，用自己诚实的劳动换取他人的尊重，赢得他人的认可，让人们真正发现我们身上的闪光点。五、作业布置课下自学第二

5、单元中《万年牢》《将心比心》两篇略读文章，理解内容，自主找出文中人物带给我们的良好品格及人生启示四、板书以诚待人《中彩那天》——诚立身《尊严》——勤为本、善作魂