《高考复习策略》PPT课件

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1、必修三高考复习策略（世界史部分）广州市第一中学魏文广关注两个方向第一、夯实基础——重点知识的突破第二、注重联系——大跨度与小切口近几年文综命题关于考查文化史的基本规律：主要考查思想文化现象的纵向、横向发展规律：纵向——思想文化现象间的继承与发展的关系；横向——思想文化与政治、经济等领域的互动关系；不同地域、类型文化之间的互动关系。从高考试题的文化史考察的角度来看，我们可以总结出高考试卷文化史所呈现的特点:1、渗透了我国史学研究和大学历史教育发展的新趋势。即文明史范式、整体史范式、现代化范式、社会史范式。尤其是加强了对文明史观的考查，在“文明史观”命题

2、走势下，文化史的考查地位日渐重要，我们要把这个理念通过讲课和平时的训练，潜移默化的传授给学生。文化史试题的特点：2、以文化史为依托，立体、交叉地考查政治、经济等相关内容。与文明史构成有机的整体，试题注重知识的整体性、系统性，文化史的考察不是孤立的，它以文化史为切入点考察与政治、经济的联系，中外文化的联系相互交错。文化是一定时期的政治、经济的反映，从命题角度看,着眼于思想演变的背景、产生的影响,对各种思想体系的评价和分析,形成了三个结合，即：政治史、经济史、文化史三者的结合;中外思想文化的结合;思想文化与当今社会现实和热点问题结合;必须引起我们高度的重

3、视。即文明的冲突——差异与碰撞、反思；文明的交融——学习西方；文明的创新——新的理论体系的建构。A.文明的冲突:差异与碰撞、反思；(两次鸦片战争:工业文明与农业文明的冲突)B.文明的交融:学习西方；(战败导致反思:学习西方的发展历程)C文明的创新:新的理论体系的建构。(逐步提出适合国情的革命和建设理论)建议按文明史观整理二、五单元的联系：3、新材料、新情景、新问题让题目出彩，试题角度的多元化趋势加强。教材是课程的资源之一，新课改强调的是课程观，教材是最重要的学习资源，但不是唯一的资源，因而高考会利用多种课程资源来命题，超越教材来综合考查考生对学科能力

4、的掌握程度已成为高考命题的必然选择。用材料进行补充。要求教师在复习中,有意识的将教材中的重点知识以新材料、新情境等形式呈现出来。注重问题材料、地图材料、图像材料、图表材料与教材相结合，提高学生解决问题的能力。这种原生态的特色有效的遏制了猜题押宝的行为。从而成为试题的主打题型。具有方向性的意义。学生如何在较短的时间内准确的提取信息是关键。突出了过程与方法的考察。彰显以学生发展为本的教育理念。以教材知识为依托，提供新材料，以材料和多种信息入题，考查学生发现信息、提炼信息、理解信息、利用信息解答问题的能力，而提高学生的阅读材料、获取有效信息的能力。正是学生

5、的薄弱环节。4、注重历史与现实的结合，体现了历史的时代功能。当前复习注意两点：一是如何牢固掌握重点知识，历史必须要记忆，但更要去理解。二是如何学会运用知识，这是我们面临的共性问题，复习中要帮助学生内化知识，死记硬背不适应新的课改要求和高考要求。高考试题的有效答案是学生对教材理解和对材料信息解读的结合体。现象：有些学生教材背的很熟，但考试分数不高，原因在于不会运用知识解决问题。教材必须要熟记，但熟记了未必得高分。做到七抓：抓基础、抓线索、抓规律、抓比较、抓联系、抓训练、抓反思。夯实基础必修三模块是文化史，是精神文明的内容。建议二：本模块由三部分组成，思

6、想，科技和文学、艺术、教育等。分成三部分组成小专题模块。建议一：“一定的文化是一定的社会政治和经济在观念形态上的反映”，因此我们在进行一定时期的思想文化内容复习，要注意联系当时政治经济方面的阶段性特征知识。还要注意文化的继承性.第一部分：思想第一单元:中国传统文化主流思想的演变第五单元:近代中国思想解放的潮流第六单元:20世纪以来中国重大思想理论成果第二单元西方人文精神的起源与发展第二部分科学技术第三单元第8课:古代中国的发明和发现第七单元第19课:建国以来的重大科技成就第四单元:近代以来世界的科学发展历程第三部分：文学、艺术、教育第三单元第9课:辉

7、煌灿烂的文学第10课:充满魅力的书画和戏曲艺术第七单元第20课:“百花齐放”、“百家争鸣”第21课：现代中国教育的发展第八单元：19世纪以来的世界文学艺术西方文化史主要内容宗教神学：推行神学统治，鼓吹上帝主宰世界，形成上帝—教会—愚民统治模式。自然科学：科学发现、科学发明、科学理论来揭示大自然的奥秘，揭穿教会的神学说教人文主义：把人从宗教神学中解放出来，肯定人的尊严和价值，揭露教会和封建统治的腐朽，崇尚理性、自由、平等、科学等思想，宣扬人是世界的主宰而不是上帝，人是可以征服和改造世界的。明确三者之间的联系？1．本单元的主要线索是西方人文主义精神的起源

8、于古希腊的人文思想(智者学派和苏格拉底)，经历了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。人文主义在起源、复兴、发展三个