以就业为导向, 提高采煤地质专业学生就业能力的实践研究

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1、以就业为导向，提高采煤地质专业学生就业能力的实践研究李景霞，郑树良(七台河职业学院，黑龙江省七台河市，154600)摘要：高职教育要以培养就业能力，提高就业率为根本。本文结合七台河职业学院教学实践，按照职业能力成长的客观规律和岗位技能需求相结合的人才培养思路，从校内外实践教学基地建设、专兼职专业教学团队建设、岗位典型工作任务分析与学习过程相结合课程体系建设、产学结合的运行机制建设四个方面进行了阐述。关键词：高职教育；采煤地质专业；就业能力；课程；岗位需求Abstract:Vocationaleducationshouldfosteremployabili

2、tyandraisetheemploymentrateasthefundamental.Inthispaper,combiningQitaihevocationalcollegesteachingpractice,itisdescribedfromthefollowingideas:theconstructionsofinterandoutsidepracticalteachingbasement;thecreatingoffull-timeandpart-timeprofessionalteachingteam;thecombiningofcurric

3、ulumwithprocessofjobtaskanalysisandlearninginatypicalwork;theoperatingmechanismconstructionofcombiningproductionandlearningandrsearchingKeywords:Highervocationaleducation;miningandgeologyprofessional;employability;courses;jobrequirements高职教育要办的有生机，就要不断提高就业率，而提高就业率就必须以培养学生岗位就业能力为根

4、本。七台河职业学院依托行业优势，积极进行校企合作，主动适应市场需要，探索出高职就业能力培养的有效做法，得到了用人单位的认可和社会的赞誉。本文从校内外实践教学基地建设、专兼职专业教学团队建设、岗位典型工作任务分析与学习过程相结合课程体系建设、产学结合的运行机制建设四个方面进行了阐述。一、岗位典型工作任务为主体的课程体系建设我院主动与用人单位岗位进行沟通，遵循理论课时以够用为度，保证实践课时，强化技能训练。通过对预期岗位的职业工作任务、职责范围、理论知识、专业技能要求，确定岗位核心能力应具备的知识、技能的内容、范围和水平，据此进行主干课程与通识课程的课程目标

5、、教学内容和教学组织形式的设计，形成了具有高职教育特色的课程体系。(一)基础理论课程能够适应行业发展需要从总体上看，高等职业教育与普通高等教育的区别在于职教课程从理论深度的了解与掌握转变为适度基础理论为支撑的应用技术的理解与掌握。必须看到，高绩效工作模式所要求的应变能力与创新能力，都是建立在专业基础理论之上的，没有足够的理论基础就不可能培养适应行业发展的职业能力。可以预计，随着产业技术的深度化、综合化发展，应用型技术人才应有的理论水平必将不断提升。(二)主干课程适应专业发展需要以职业行动任务或职业能力单元为逻辑，开发职业教育教学内容，形成专业主干课程。以

6、职业行动任务或职业能力单元为依据而开发的职业教育教学内容，可以打破传统的学科体系的课程，能够体现职业教育教学内容的职业导向性，使学生在职业活动中，或者在执行职业任务的过程中，掌握学习内容。课程内容和教学内容间的比重，按形成专业技术应用能力的需求，经过调查研究、专家咨询后，再综合分析加以确定。技术应用能力是由一些由知识和技能体现出来的能力要素整合成的，按照知识与技能内在关系进行课程的排序，保证了课程之间的融合和衔接，避免重复和脱节。(三)校企合作课程适应岗位发展需要为确保技能型人才培养目标的实现，我院坚持课程开发主体的多元性，结合企业的需要进行校企合作课程

7、建设，建立有行业和企业管理者、技术专家参加的专业指导委员会，让专家们直接参与制定专业培养目标和课程教学计划，确定教学内容和评估标准，参与课程建设的全过程，发挥校外行家和企业专家的作用。例如，我院与龙煤公司七台河分公司的国有煤矿进行校企合作，根据企业对专业职业岗位的需求，调整原有教学内容，，增补了职业操守和企业文化等方面的内容；把现场需要的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备和新标准，添加到学生的教学安排中；依据职业分析、教育规律和学生的认知规律，进行教学设计，从而保证了课程设置适应职业岗位发展需要。以采煤专业为例，学校主要负责理论与实践教学，培养学生扎

8、实的理论基础和实践技能；煤矿企业则重点对企业岗位能力进行强化，使学生具备开采设计