语文人教版四年级下册27. 鱼游到了纸上

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1、《鱼游到了纸上》教学设计教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字。2、有感情朗读课文。3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。教学过程：一、导入1、今天老师和同学们一起来学习第27课（板书课题）。2、看到这个课题，你有没有什么疑问？二、初读感知1、自读课文鱼怎么会游到纸上呢？就让我们一起走进课文，去看一看吧！罢了厂徽聋哑人请同学们正确并流利地朗读课文，遇到难读的句子多读几遍，开始。2、识记生字词课件出示：（1）指名读。这是本课的生字词，谁能读？谁能像他这样再响

2、亮的读一读？（2）纠正难字：关于这些生字你有没有想提醒大家注意的地方？预设徽字：微的几换成糸（mì）就是徽。徽字中间的下半部分这个字念糸，糸是一个象形字，它的本意是细丝，（出示糸的甲骨文图片）介绍：这是糸的甲骨文字形，就好像用细丝编制而成，所以糸表示与丝线有关。老师要提醒你注意，徽字中间的这笔是横，千万不能写成撇。和老师一起写一遍。（书控“徽”）（3）齐读词语2遍3、听写厂徽罢了聋哑人听写词语：（1）20秒自由练习：现在老师给大家20秒时间练习生字词，一会儿我们来听写。（2）听写词语（3）纠正错字：同桌互

3、换批改，对的举手，错的同学课后多练习几遍。三、精读感悟（一）接读课文，思考课文主要内容。1、接读课文生字词都学会了，现在我们来接读课文，每人接读2个自然段，边读边想，课文主要写了什么内容？2、指名回答：谁能说一说，课文主要写了什么内容？（我在玉泉遇到一位举止特别的青年，他画鱼画的特别的好。）教师点拨：（1）如果你能说出他为什么能画得这么好，就更完整了。（2）学生回答小结：我们归纳主要内容时不仅要说简练还要说得清楚明白。自己练习说说吧。（3）再指名说（二）默读课文，课件出示：想一想：你认为这是一位怎样的青年

4、？画出文中描写青年人的语句。（你可以从文中画出描写青年人的语句，结合这些语句来想一想）1、默读圈画、同桌交流2、全班交流教学预设：（一）长得很秀气的青年（1）生汇报：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。[引导学生画下来，体会人物的外貌描写。]过渡：其他同学，你觉得这还是一位怎样的青年？（二）做事认真、勤奋的青年（专心致志、坚持不懈）（1）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。教师点拨：体会专注①哪些词语能让你体会到他的认真？②“呆呆地，静静地”这

5、是人物的神态描写，记下来。指导朗读：（出示看鱼图片）③根据词语意思理解：什么叫静静地、呆呆地看？指名答。④联系生活实际比较：你们看过鱼么？怎么看的？指名答。A指导朗读：与有的学生三心二意的看，有的同学心不在焉的看不同，青年（生齐读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。）B这是怎样的看？（板书：专注）[引导学生读出青年人的认真专注，让学生在读中体会青年人的品质。]过渡：多么认真，多么专注的青年啊！文中还有体现青年人看鱼认真的句子？谁找到了？（2）他告诉我，他学画才一

6、年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。引导：忘了吃饭，忘了回家，他爱鱼已经到了什么境界？（忘我）他看鱼已经达到了忘我的境界了，更能体现出他看鱼时候的认真和专注。（书放下，看大屏幕。）课件出示：每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家①指一生读②引导：多么执著的青年啊！每到星期天他都会来玉泉看鱼，他来时都是晴空万里吗？（不是）还可能是怎样的天气？（下雨天，大风天……）读出你的感受。③引读：对呀，看（指屏幕）在风和日丽的星期天里，他总是一个人——

7、在烈日炎炎的星期天里，他还是一个人——在寒风凛冽的星期天里，他仍然是一个人——④从这里我们可以感受到他是一个怎样的青年？（板书：坚持不懈）过渡：文中还有这样描写青年人忘我的语句，你找到了么？（3）生汇报：我仍旧去茶室喝茶，等太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘了时间，也忘了自己。[引导学生从忘了时间，忘了自己体会青年人画鱼的专注。]（4）生汇报：观察的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。教师点拨：从哪个词语体会到了忘

8、我？你体会到了什么？（画鱼专注）说说你的想法。教师小结：在围观人议论时，他没有任何反应，这里除了他是个聋哑人之外，更重要的是因为他专注的画鱼。他眼中所见，心中所想，笔下所画全部都是鱼，好像和鱼已经融为一体了（融为一体变红）过度：这位青年人这种专注和坚持不懈的品质真的值得我们敬佩。你还觉得他是一个怎样的青年？（二）画技高超的青年（1）生汇报：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下