语文三年级下册15课争吵

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1、人教版三年级语文下册《争吵》教学设计禾阳完小米永莲教学目标 1、有感情的朗读课文，体会文中人物在吵架前后的心理变化。 2、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。 3、理解“挨”、“防御”、“缘故”等词。教学重点、难点体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化是教学重点，联系课文内容体会父亲说的话的含义是教学的难点。 教具准备教学课件教学过程 一、复习导入 1、 自己选择一句写 克莱谛上衣肩上的线缝都开了，是因为扛多了柴的缘故。父亲那么喜欢克莱谛，是因为    

2、            的缘故。 克莱谛眼睛里表示出悲哀，是因为            的缘故。克莱谛与安利柯重归于好，是因为            的缘故。 2、是呀，克莱谛和安利柯重归于好，克莱谛能主动表示和安利柯友好起到了很大的作用，可是安利柯就不想和克莱谛和好吗？ 二、研读写“安利柯”的句子 1、 反复默读第二自然段，读着读着，你有什么感受？ 2、 学生反馈：吵完架后，安利柯的心里很不安、很后悔，很矛盾。 3、 根据学生发言出示句子交流。 （1）啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好

3、！ 学生交流要点：“不安”，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我。“后悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。 个别读，齐读，读出我后悔的心理。 （2）想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说：“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。 “我”既然想到了克莱蒂是个“好人”，又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来，为什么？  （没有

4、勇气，觉得太丢脸）  指名读、齐读，读出安利柯矛盾、好面子的心情。 （3）上节课我们已经知道克莱蒂再次提出“我在外边等着你！”是要与我重归于好，，“我”也回答说“我也等着你！” “我”的意思与安利柯一样吗？  （说法一样，意思不一样：克莱蒂说“在外边等你”，是想向“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防御，决不还手就可以了）。 4、我就这样后悔着，不安着，矛盾着，——出示“终于挨到了放学。”结合上面的内容，说说对这句话有什么体会？

5、   （“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。）      5、去读读在放学路上，“我”的表现，你又发现了什么？     （1）当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么？ （理解防御）  （防御克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别

6、人打你时千万不要还手，只要防御就是了。）  （2）“我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映？  （连连说：“再也不了！再也不了！”然后“高高兴兴”地分手了。这两个“再也不了”和“高高兴兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了。打消了先前的“不安”，好像失去的友谊又重新回到自己的身边。因此，十分激动，高兴得不得了。）  小结：克莱谛与安利柯和好如初，除了克莱谛主动友好外，安利柯的知错认错也是很重要的。板书：知错认错 三、研读写父亲的话 1、课文中的安利柯和克莱谛都让我

7、们很感动，课文中还有一个人也很令人感动，令人尊敬，是哪一位？ 2、找出写父亲的说的几句话，读读，你能读懂什么？ 反馈出示： 应该知错认错 要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。 既然你错了，就应该第一个伸出手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。 交流：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到，你不应该“举起尺子”防御。 指导读好第三句话，“脸一沉”换个词。 小结板书：应该  不应该 3、父亲说的几句意义深刻的话，安利柯哪些做到了，哪些没做到？ 4、那么在放学路上，安利柯应

8、该怎么做，才是做到了像父亲说的。想象写放学路上安利柯主动认错和好的情节。指名读，评议。 出示：终于挨到了放学。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————5、小结：同学们，课文写的虽然是一件很平常的小事，却使我们认识了两个不同寻常的孩子和一位伟大的父亲，两个孩子都那么善良，他们相互理解；父亲呢，如老师