人教版三年级下册语文《可贵的沉默》教学设计

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1、《可贵的沉默》教学设计教学目标：1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。3、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。教学重难点：1、理解孩子们的情绪变化。2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学时数：1课时教学过程：一、导入新课1.唐朝的孟郊在《游子吟》里写道：慈母手中线，游子身上衣。……这首诗表达诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。只要我们用心体会，爸爸妈妈对我们无私、无微的爱就在我们身边，

2、这让我们一生受用。这节课让我们一起继续走进17课《可贵的沉默》。（板书课题，齐读课题）2.出示词语异口同声、左顾右盼、神气十足、祝贺、迅速指名读。这组词语都是形容文中的一个场景，那就是：热闹（板书）是呀，多幸福的孩子们，爸爸妈妈给他们带来的是？（快乐、高兴、兴奋、骄傲、自豪……用一个字来概括，就是——“爱”）不仅是孩子感受到父母的爱，你感受到，我感受到了，老师也感受到了。板书：感受爱出示：霎时、寂然无声、犯错、缓和、赦免那么这组词语又是形容文中的哪一个场景？板书：沉默。是啊，教室里原来是快乐、兴奋、热闹的，可是不知怎么了，霎时

3、安静下来了，沉默了，是什么原因使孩子们沉默了？为什么说这“沉默是可贵”的呢？就让我们带着这些问题来继续学习课文内容。二、深入学习，体会情感1.请同学们打开课本72页，用你喜欢的方式自由读课文10——13自然段，用横线画出描写孩子们沉默的句子，圈出沉默的词语。2.汇报交流出示：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。孩子们沉默了，是因为他们在想___________老师沉默了，是因为她在想___________出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我

4、和孩子们一起沉默着……（1）寂然无声是什么意思?（2）从这两段话中找出描写沉默的词语。（3）指导有感情地朗读这两段话。3.就这样我和孩子们一起沉默着，沉默着，沉默了足足一分钟。一分钟，说长不长，说短不短，但在这沉默中，孩子们懂得了？懂得了？懂得了？（自责、内疚、惭愧、思考、难为情……）所以这片沉默是？（可贵的）你从哪个句子中体会到这点呢？4.孩子们的可爱体现在哪里？5.孩子们认识到了自己做得不够好，感到很惭愧，所以老师的语气变得怎样了？（缓和、轻轻）6.齐读句子：我的语气缓和下来，轻轻地问：怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？7.老

5、师的这句话提醒了孩子们过失可以弥补的，孩子们心情变得？（轻松、欢快），课堂也再度热闹起来。板书：热闹齐读句子：像获得……已经不一样了。感受孩子们放松的心情。8.老师给了孩子们一个什么样的建议？齐读第15自然段。9.为什么只要表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比？（因为礼物传递的是孩子给父母的爱和关心。）10.孩子们有没有回报父母的爱？也就是说，孩子们已经意识到这极为珍贵的东西就是——回报父母的爱。板书：回报爱11.爸爸妈妈得到了孩子们意外的、特别的一份礼物，心情会是怎样的？12.齐读第十六自然段。13.孩子们会回报

6、父母的爱，作为老师的“我”有什么感受？为什么说这一片沉默给了我多大的享受？（因为在这片沉默中，孩子懂得了？懂得了？懂得了？孩子在沉默中领悟出了最为可贵的东西，不能只会接受爱，享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。）三、总结全文，升华中心孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西，意识到了在我们的生活中，我们不能只会接受爱、享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，为他们带来快乐与幸福。我相信在你们的生活中，一定都为父母付出了自己

7、的爱，让我们发自肺腑地对爸爸妈妈说出心里话，拿出你的本子和笔，把你想对爸爸妈妈说的话写下来吧。谁能向大家说说你对父母的爱？很高兴与大家一起学习了《可贵的沉默》这篇课文。在学习当中，我与你们一起感受到了课文当中孩子们的情感，更值得我感动的是：我也找到了你们心灵深处最珍贵的东西。希望大家将它好好珍藏，让你身边的每一个人都能感受到你的爱！四、板书设计17可贵的沉默热闹沉默热闹感受回报爱