提高学困生对物理学科学习兴趣的研究 吕桂芹

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1、《提高学困生对物理学科学习兴趣的研究》开题报告安口镇学校吕桂芹一、课题的提出：新课程要求：“一切为了每一位学生的发展”。如何做好学困生的思想转化工作，激发他们的学习兴趣，提高他们的学业成绩，是我们当前面临的重大课题。如今，我们必须新的课程改革，努力实现教学方式和学习方式的根本转变。建立良好的师生关系，提高学困生的成就动机，因材施教，培养他们的学习兴趣，提高他们自主学习的能力，让他们学会学习。在日常的教学实践中，总是有一些学生学习起来非常吃力，上课不能认真听讲，作业完成吃力，跟不上老师的教学进度，对学习没有兴趣，学习成绩很差，这个问题，值得老师和家长引起重视。那么如何帮助

2、学困生提高学习成绩呢？爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师”要想提高学困生的学习成绩，最好的办法就是提高他们的学习积极性。学困生除了学习基础差或学习方法、学习习惯不当之外，主要还是对学习缺乏兴趣。比如，有的学生散漫无羁，抱着我行我素的态度；有的学生学习不主动，敷衍了事，甘居下游；有的学生因为不喜欢某一学科，造成学习成绩不佳。教师要努力培养学困生对学习兴趣，从根本上促进学困生的转化。我们要抓住学困生的特点，努力挖掘他们的内在潜力，引导学困生树立正确的学习目标，通过改进教学方法，加强学习方法的指导，学习习惯的培养，并进行耐心细致的个别辅导，因材施教，因人而宜，打开学困生的

3、心扉，培养他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而达到缩小成绩差异的目的。二、课题的界定：学困生的界定：我们所研究的学困生，就是指那些智力和身体发育正常，只是在知识、能力、方法等方面存在着偏离常规的行为，智力得不到正常开发，不能达到课程教学标准规定的基本要求，需要通过有针对性的教育、教学措施给予补偿和矫正的学生。提高学困生的兴趣的研究是指通过探究学困生形成的原因和类型，寻找学生成为学困学生的发展过程，采取相应的对策对学困生进行认真系统的教育转化，提高他们的学习积极性。提高学困生学习积极性的实效性研究是对教师所采取的提高兴趣的方法进行跟踪调查，通过分析、比较、研究，舍弃

4、那些不恰当的方法，研究出行之有效的方法，从而充分挖掘出学困生的潜力，使他们在知识、能力、方法等方面取得进步，让他们增强自己的学习信心，智力得到正常开发，养成良好的学习习惯和学习方法，为他们今后的终身学习奠定良好的基础。三、研究目标：1.通过调查，了解班级学困生的人数及类型。2.通过跟踪调查、分析、研究，总结教师在提高学困生学习积极性方面所采取的措施及这些措施的实际效果。3.通过分析、研究，寻找典型个案。寻找出合适的提高方法、对策，使各班的学困生得到全面、健康的发展，班级的教育教学质量有所提高。四、课题研究的主要内容：(一)对学困生的心理状况进行分析(二)弄清学困生形成的

5、原因：（1）对学习没有兴趣，不喜欢学习。（2）学生基础差，跟不上班。（3）学校和父母的教育方式不适当、不合理。（4）不完整、不和睦的家庭环境以及不良的学校周边环境和社会环境。（三）提高“学困生”学习兴趣的策略：1.激发“学困生”的学习欲望。2.创设条件，使其参与，为“学困生”提供展示自己的平台。3.加强“学困生”在学习上，自信的培养，让学困生看见自己的进步。4.开展互帮互学的活动，为差生创设一个好的学习环境，充分发挥同学之间友情的力量。5.利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。6.发掘学困生的优点，闪光点,多表扬少批评，从其他方面先让学困生树立起自信心五

6、、课题研究的对象和方法：1.研究对象：九年一班中的学困生2.研究方法：(1)观察调查相结合，找出学困生学习困难、厌学的原因；(2)用行动研究法、案例研究法、教育观察法等转化学困生；(3)数学能力测评法、问卷调查法、课堂听课与家访等方法；六、研究步骤：1.查找学困生学习困难等各方面原因；2.分析和研究教育转化的方法、形式；3.制定方案并进行培养；4.全程跟踪，使学生的学习兴趣有明显转变；5.形成结论、成果。2017.1