昼夜交替现象教学设计教程

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1、《昼夜交替现象》教学设计温岭市城南镇第二小学徐晶晶一、学习目标：1、通过观察、思考，提出地球产生昼夜交替现象的多种假说。2、通过模拟地球与太阳的相对圆周运动实验，收集证据。3、根据模拟实验结果，修正假说。二、学习重点：模拟地球与太阳的相对圆周运动实验。三、学习难点：提出地球产生昼夜交替现象的多种假说。四、学习准备：老师准备：发光灯泡1个、地球仪1个、呼啦圈1个、反光纸1张。学生每组准备：乒乓球1个、发光小灯泡1个、实验记录单1张、记号笔1支、反光纸1张。五、学习过程：（一）结合实际生活，提出“昼夜交替现象”师：同学们请看（课

2、件：图片1）这是一张从月球上拍摄的地球照片，由于我们的地球既不会发光也不透明，所以从这张照片中我们只能看见被太阳照亮的半个地球。被照亮的这半个地球上的人们此时跟我们一样处于白天，没有照亮的半个地球就处于黑夜。到今天晚上睡觉的时候我们就处于黑夜，明天上学的时候又是白天，地球上的白天黑夜就这样不断地交替出现，在科学上称为“昼夜交替现象”。（二）结合地球、太阳的运动，提出产生“昼夜交替现象”的假说师：地球上的“昼夜交替现象”是地球、太阳在怎样运动才发生的呢？请小组内同学相互讨论，并把你们小组讨论的结果写在实验记录单“我们的观点”这

3、一栏中。生：（小组讨论并将结果记录下来）（5分钟以内）1师：哪一组同学愿意将你们的观点与大家分享？（还有不一样的观点与大家分享吗？）2生：（请同学们听我说，我们小组的观点是……）3师：（将该小组的观点写在黑板上，并简单解释“公转”（在同一平面内）与5“自转”）（重复1、2、3过程，让同学们不同的观点都在黑板上展示）师：老师要将这一小组的观点用简单示意图的方法表示出来，仔细听、仔细看……用红粉笔画出太阳，用白粉笔画出地球，用带箭头的线表示太阳、地球的运动方式和方向。（老师在黑板上示范画出示意图）师：现在请同学们也将你们小组的观

4、点，用画示意图的方式，在“实验示意图”这一栏中表示出来。生：（在“实验示意图”一栏中画出关于本小组观点的示意图）（三）分组完成“昼夜交替现象”的模拟实验，并记录实验结果师：我们观点有了，示意图也有了，那么，哪些小组的观点是正确的呢？我们需要用实验来证明。师：由于我们无法将太阳和地球拿到教室里来做实验，所以我们要找与太阳、地球有相似特征的物体来代替，这样的实验就称为“模拟实验”。“太阳”我们用“手电筒”来代替，因为它们一样都能发光。“地球”我们用“乒乓球”来代替，因为它们都不会发光也不透明。师：我们在做实验中需要注意哪些方面呢

5、？生：（1）确定乒乓球上的一个点来观察。（在乒乓球上用记号笔画一个小圆点）（2）调节手电筒与乒乓球的距离，差不多能照亮半个乒乓球。（3）严格按照示意图上的运动方式和方向进行操作。（4）两名同学负责实验操作，另外两名同学负责观察实验结果，能否出现昼夜交替现象，并将结果记录在实验记录单“实验结果”一栏上。师：请每一组派一名代表上来拿实验器材。生：（学生做实验时，老师巡视并进行适当的指导。）（四）分享实验结果，确定哪些假说能产生“昼夜交替现象”师：下面是展示你们实验结果的时间，请每一组的同学都选一名代表上来与教室里的每一个人分享你

6、们的实验结果。生：（同学们请听我说，我们小组的观点是……，我们得到的实验结果是能（不能）产生昼夜交替现象。）（五）老师小结，增加探究欲望师：通过模拟实验的结果，好几种观点都能使地球上产生昼夜交替现象。那么，地球上产生昼夜交替现象的真正原因是什么呢？我们将在下节课继续探讨。5六、板书设计：昼夜交替现象1、地球不动，太2、太阳不动，地3、地球自转4、地球围着太阳转，阳围着地球转。球围着太阳转。同时地球自转。5、太阳自转，地6、太阳、地球都公转，7、太阳自转，地球自转。地球自转。球公转。七、实验记录单实验记录单班级第（）组组员我们

7、的观点实验示意图实验结果1、能否产生昼夜交替现象？能（）不能（）2、能否产生昼夜交替现象？能（）不能（）5八、课后任务：对于一个自然现象人们可能会有很多解释，但要找到符合真实情况的解释我们需要更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就越可能对我们看到的现象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。请同学们在课后查阅相关资料，收集有关太阳、地球运动的新证据，看看科学家是怎样研究得出结论的，并把查到的资料带来和大家一起分享。九、教后反思：附录：（以下内容是草稿）准备把太阳、地球搬教室里来做实验吧！怎么来证明？5同学们现在是白天，

8、，师：今天老师给大家带来了两张照片，请你分出哪张是白天拍的？哪张是晚上拍的？师：在科学中我们将“白天”称为“昼”，“晚上”称为“夜”。白天之后是晚上、晚上之后是白天，白天晚上不断地重复出现，这就是我们地球上的昼夜交替现象。地球上为什么会产生昼夜现象呢？地球上的昼夜交替现象为什么会不断交替出