《昼夜交替现象》教学设计2

《《昼夜交替现象》教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教科版五下第四单元第1课《昼夜交替现象》教学设计杭州市转塘小学陈斌【教材分析】本课是五年级下册《地球的运动》单元起始课，通过学习学生需要对生活中熟知的昼夜交替现象做出比较合理的解释，其中需要用到的地球自转、公转等知识安排在本单元后几课中，因此本课既是统领又是起点，也是学生小学阶段初步探索地球运动相关内容的重要第一课。本课活动主要分三部分：首先凭借已有认识提出符合昼夜交替情景的相关假说，其次通过设计模拟实验检验假说，这两部分是本课重点，最后通过长时探究利用收集到的证据对现象做出合理的解释，形成地球运动和天体关系

2、的初步印象，这也是本课难点。最终让学生体会到在证据有限的情况下对于一个现象的解释可以有很多种，而激发持续探索的热情，在后续学习中发现更多信息和证据才是找到正确解释的关键。【学情分析】五年级的学生对地球运动和宇宙相关的内容非常感兴趣，往往通过书籍、电视和网络等渠道，知道了不少关于地球运动的知识，对人类已进行的探索活动有了一些初步印象，如昼夜交替现象的存在、昼夜是由于太阳光照形成的等，但认识往往比较零散、模糊和局限。面对本课学习，比较合理的解释昼夜交替现象所需要的知识和信息是很多的，无法直观感知却要通过模拟建立一

3、个个天体运动模型，他们还没有足够的知识积淀和空间想象能力，没有一些熟悉的可直接借鉴的研究方法，因此让我们的学生独立去经历这个研究和解释的过程是有一定难度的。另外在研究这些问题时，学生要形成足够的证据意识，处理比较多的信息，通过反复的模拟、比较和推理验证解释的合理性，这些能力和意识都相对比较欠缺。【教学目标】1．科学概念：知道昼夜交替现象有多种可能的解释；昼夜现象与地球和太阳的运动有关。2．过程方法：能提出地球产生昼夜现象的多种假说，并做好模拟实验进行验证；收集模拟实验相关信息，根据这些证据修正自己的解释。3．

4、情感态度价值观：认识到积极参与讨论，发表有根据的解释是重要的；认识到同一种现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据加以证实；进一步养成主动探究，积极合作的习惯和态度。【教学重难点】重点：学生通过已有的初步认识建立符合一定情景的假说，并设计模拟实验检验每一种假说，难点：通过长时探究体验模拟效果并利用收集到的证据对昼夜交替现象做出合理的解释，形成地球运动和天体关系的初步印象。【教学准备】教师：大地球仪、手电筒、课件等。学生：小地球仪、手电筒、彩笔、小组记录表、若干学生需要的器材等。【教学过程】教学环节（时间分

5、配）教学设计设计意图3一、导入1．课件展示内容为：太阳东升西落，白天以及夜晚学生和自然界动物的活动情况，同一场景72小时的变化过程。学生：观察后汇报看到的内容，归纳出：白天和夜晚不停的交替出现。教师：白天和夜晚我们还可以称为（昼、夜）今天我们就来探索昼夜交替现象（板书课题）。2．课件画面锁定在两幅图上：白天的某地和夜晚的某地的图片。提问：昼夜最大的区别是什么？学生：白天有阳光，晚上没有。体现昼夜变化，即白天和黑夜反复交替规律性的出现，浓厚研究氛围，快速聚焦主题。呈现学生前概念并引发思考10提问：你认为昼夜现象

6、和什么有关？学生：昼夜现象和太阳有关；昼夜是由地球和太阳的运动产生的等……二、提出假说1．根据学生的回答，教师画出静态示意图。提问：从示意图中能看出昼夜现象交替出现吗？学生：地球和太阳必须要运动起来。2．怎么运动才能实现昼夜有规律性的交替变化？每个人可以在纸上用彩笔画个简单的示意图，思考一会儿，然后通过小组交流，形成组内的想法。3．全班汇报交流，教师帮助梳理（板书）①太阳不动，地球围着太阳转；②地球不动，太阳绕着地球转；③地球自转；④地球围着太阳转，同时自转；……教师提问：这些说法都可以引发昼夜交替规律性的变

7、化，那么哪一种说法才是正确的呢？让学生充分的发表看法，帮助学生梳理已有认识，并过渡到关键问题：昼夜交替现象是怎样形成的。白天和夜晚形成是比较容易的，但有规律性的交替出现必须考虑较多要素，本环节既有指导又具有引发深层思考和分析的作用。空间观念建立非常难，借助示意图，给学生一些时间，让他们做出假设，暴露学生的初始想法。先让学生自己提出假说、到小组讨论，再到全班交流，为的让学生的思维有梯度的发展和完善。学生提出的多种假说，只要能产生昼夜变化的效果，都适合作为学生探索的原点。把难题抛给学生，引发更深的思考，因为真实的

8、情况肯定只有一种可能，如何才能知道真相，引发后续探究的热情以及模拟实验重要性的认识。3122三、设计并进行模拟实验1．提问：每个人能直接观察到地球、太阳以及它们之间的运动关系，来验证到底哪种说法是正确的吗？教师出示大地球仪，引发学生对于模拟实验的认识。2．模拟实验中，用哪些器材来替代地球、太阳等，你们能把握好它们的位置关系吗？①把地球仪当作地球，用手电筒来代替太阳，地球上被太阳照亮部分是昼，没被太阳